数学具有抽象性，逻辑性很强，对于小朋友来说是很难理解数学的概念的。所以，给小朋友进行数学启蒙最重要的就是要将抽象的东西具体化。
1.建立数的概念。
建立数的概念就是指通过具体的数量（实物），给孩子建立数的概念，通过认识数名、数字，让孩子通过感官理解这些数字在运用过程中表示的意义。通俗一点的说，就是要让孩子明白，几个实物就能用数字“几”来表示，比如花丛里有5只蝴蝶，5只蝴蝶就可以用数字“5”来表示。盘子里有5个苹果，5个苹果也可以用数字“5”来表示。也就是说同样要让孩子明白，“5”不仅仅只是表示5只鸟，也可以是5个苹果，5块饼干，5个娃娃等。
数的概念在生活中随处可以给孩子不经意的输入。边玩边数数，数小指头，数小鸭子，数树叶，数画笔…….生活中有的东西都可以数。
我的两个女儿都是在一岁左右，呀呀学语时，连牵着上下楼梯都会和她们一步一步的慢慢爬，上下一步数一个数字，“1、2、3……”就这样不经意的灌输进了她们的小脑袋。
再接着就是在家里和她们玩游戏的时候，会将实物与数字想对应，家里的画笔，小饼干是最好的实物道具。比如，我会说“DD，请帮妈妈拿3只画笔过来好吗？”，DD就会屁颠屁颠的跑去拿。或者我会说“我们一起吃小饼干吧，DD吃2个，妈妈吃1个吧”，然后请DD来分，孩子可喜欢玩了。
同时也可以自己准备一些数字卡片（实物和数字对应的数字卡片）。我们家里的墙上也贴着实物与数字对应的挂画，孩子时不时的会去看一看，数一数。
实物与数字相对应的卡片
2.建立大小、宽窄、长短、多少的概念。
通过感官的认知，掌握未被数值化的量，建立大小、宽窄、长短、多少的概念，熟悉次序、排序、分类、对应、对比等，培养孩子逻辑思考能力，发展孩子数学思维模式。这也可以在生活中就能不经意的灌输。
次序：日常生活中，起床要先洗脸刷牙，才能吃早餐，睡前要刷牙洗澡讲故事，长时间的模式，不但给孩子先后次序的概念，还能养成一定的好习惯。
对比：请孩子帮忙取东西，比如帮妈妈拿一个大的苹果，长的围巾，多的那份花生等。
排序和分类：孩子的玩具或者衣物等让孩子自己收拾归类整理。
对应：吃饭的时候，请孩子来分配碗筷；过生日的时候，请孩子来分配餐盘、叉子。
比较长和短、多和少之类的练习
3.建立空间的概念。
空间感强的孩子，有一定的优势。空间感强有利于发展观察能力，促进孩子的敏感性和准确性，促进对空间关系的把握，发展方向感，发展二维和三维空间的转换能力，提高孩子的想象力和创造力，为学习几何打造良好的基础。
除了在平时的语言中融一些空间语言，如“那只小猫躲在汽车下面”“ 有一只小狗在那棵树左边”“ 铅笔放在桌子上面了”等，还可以通过一些游戏和道具来增强孩子的空间感体会。
纸箱：利用纸箱，让孩子体会“里面、外面、上面、下面”的概念。
积木：可以帮助孩子认识圆形、三角形、长方形等空间的基本元素，又可以拼出他们熟悉的房子等三维立体空间，让孩子真真切切感受到空间的存在。
折纸：一张平面单调的纸，可以变成一个立体生动的图形，在这一转变中，也加深了对空间的理解。
走迷宫：从一个点走到另一个点，需要不断尝试、探索、寻找合适的出口，有助于培养空间感。
积木是空间感培养的很好玩具之一
除了生活中的一些道具和游戏外，针对小朋友数学和逻辑思维方面的书也很有趣，像《阶梯数学》、《全脑思维》《左脑开发》《右脑开发》《逻辑狗》等等；也有关于数字方面的绘本，如《首先有一个苹果》《好饿的毛毛虫》《好饿的小蛇》《奇妙的数字旅行》等。这些都可以加强孩子对数字印象，以及提高孩子对数学的兴趣。
类似这类很多的贴纸书，个人最喜欢“小红花”系列
在不经意的条件下，给孩子用各种感官感受的方式输入数学的概念，让孩子在轻松的环境中玩数学，数学启蒙不再是难事。
