小孩最喜欢看动画片了，这没人跟我争吧。虽然孩子爱看，但多数家长都会控制他们看动画片的时间，也是为了孩子好嘛。
可是，当动画片走进幼儿园，事情变成了这样……
片断，信手拈来
优秀的动画作品中不乏精彩经典的片断，我们可以根据课堂的需要进行选择。
在一节大班的科学课《会变色的图》中，老师把《聪明的一休》中“有个坏蛋招摇撞骗的一段”作为教学活动的导入。放完后老师师提出质疑，和幼儿一起做实验，推翻了道士的理论。
再欣赏一休哥是如何动脑筋让坏蛋现了原形的，并借一休之口向孩子们介绍了其中浅显的科学道理。活动设计得非常流畅，结尾部分不仅让孩子有一个短暂的轻松时刻，并为孩子们由感性到理性的认识作了铺垫。
可见，小片断地引用动画作品，作为活动的导入、转承、总结，只要设计得当，都是可取的。
人物，情节稍变
动画片中的人物大多性格鲜明、栩栩如生，如机智勇敢的黑猫警长、妙趣横生的猫和老鼠等，主人公都是真、善、美的化身，是孩子们模仿的榜样。我们可以利用这一优势，在课堂中大做文章。
例如，小班音乐活动《天线宝宝》，孩子们分别扮演丁丁、拉拉、迪西和小波。老师到天线宝宝家做客，轻轻喊一声：“迪西！”扮演迪西的小朋友就回答：“哎！”然后站起来和老师一起做律动。
作品，看看说说
影视作品本身就是一个很好的语言范本，其中人物的对话有助于促进幼儿的语言发展和理解能力。其次，影视作品是感性的，能激发孩子的共鸣，让孩子愿说、想说、有内容说。
在一节大班的语言课《卖火柴的小女孩》中，活动始终都采用了动画片的欣赏。这个凄美的故事在动画和教师及孩子的语言互动中得到了很好的诠释，孩子理解得比较透彻，情感也激发得比较到位。
选择，适时而看
在自由活动时间或者阴雨季节，教师也可有选择地播放一些影视作品，丰富孩子的室内活动。
◆小小班的孩子，选择情节简单、有助于语言开发的动画片。
◆小中班的孩子可选择一些简单易懂的童话故事、动植物的故事，满足其好奇心，培养其良好的道德品质。
◆大班的孩子形象思维进一步发展，可以引导他们看一些科普性质的动画片，扩大知识面，开发智力，如《聪明的一休》《怪物史莱克》等。
