暑假是拉开孩子距离的黄金期，有的家长跟孩子早早就安排好了补习班，准备恶补，可您思考过吗？补习补的是什么？
知识的丰富不是一朝一夕的事，学习最重要的是要开窍，错误的补习如饮鸩止渴，硬灌的结局都知道：要不逆反，要不厌学，要不走极端。不仅成绩没有提升，时间精力金钱快乐，全都付诸东流。
也许，是你的方式出现了问题。
告别一：不分青红皂白各科补习
根据心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论，每个人天生有8项智能，每个孩子的优势不同，而很多人为了图省事，补习班成了另一个全日制学校，孩子周末奔忙在各学科补习班之间，他们甚至不知道孩子哪一科比较有优势，哪一科弱，胡子眉毛一把抓。
告别二：不参与学科特点分析和试卷分析
“孩子语文不好怎么办”“英语差怎么办”……你知道具体差在哪里吗？其实每个学科从基础到运用，从考试的架构看都有不同，例如，语文是字词还是理解或者是积累分析总结问题，数学是计算还是立体空间能力或者是不理解题目等，这从孩子的一些错题和一张试卷上就可以看出来，所以补，是补缺，不分析，只能继续懵。
告别三：习惯性长期补课
我们知道：补课，只是停留在知识教育的层面，作为课堂学习的一种补充，对孩子的学习有一定的帮助。然而，用什么方法学习？各科知识应该使用哪种学习方法？很多孩子却不知道，更别说如何巧妙地运用学习方法了。
所以有的孩子从小学到中学，几乎“住”在了补习班，孩子有一种依赖心理，反正放学了还会再学，这样不仅学习习惯和注意力越来越差，家长的付出也被孩子认为理所当然，对于很多家庭来说，也是不小的支出了。
这些错误的方式就导致了补课老师教了，孩子会了；补课老师没教的，孩子还是不会的情况发生。
你中招了吗
别急！ 专家有妙招
01
观察孩子表现，顺应其成长阶段加以引导。
比如，孩子背《春夜喜雨》，虽然解释他听了，但感觉是懵懂的。一天正好下雨，我就喊他去看，听雨落在树叶上是否有声音，看那雨像什么。孩子欣喜，说妈妈这就是“润物细无声啊”，我说“对啊，还有那‘潜’字用的多么妙啊！”孩子就弓着腰，缩着头猫步走，说这雨就是这样潜伏进来的。看似是玩儿，其实孩子开窍了，领悟描写的意境。
02
寻找孩子的爱好并巧妙嫁接。
孩子可能爱唱歌，爱跳舞，喜好电脑……，只要留心，你绝对会发现他的爱好，就是他最愿意花时间、最愿意做的事。找到孩子的最爱，把知识改头换面吻合爱好，孩子就可以主动接受。
我接触过一个孩子，成绩不好，家长先后请了几拨家教，可孩子越来越烦。聊天间发现他谈起周杰伦眉飞色舞，我问：“你最喜欢周杰伦哪首歌？”“你知道这首歌的意思吗？”“我们按照这个意思改这首歌，看谁的更棒！”
这种难度不亚于创作，一定会涉及字词、语法、造句、修饰等，但孩子愿意做，后来还有英文版、逻辑版的操练。结果是孩子的学习成绩一个劲攀升，想再滑下来都很难！
03
有意识地培养孩子的记忆和思维力。
如果说学习是一次作战的话，记忆术就是先进的兵器，思维力就是卓越的军事指挥和战略思想。
有的孩子成长环境和受教育方式决定了他具备高效记忆思维能力，但是很多家庭和孩子，还没有具备。其实这不是一些孩子和最强大脑的特例，也是我们能给到孩子的方法。
你可曾想过，方向不对，努力白费，孩子如何才不因努力的方式不对而落后于人，这是我们该思考和学习的。
