很多家长说孩子“叛逆”，这种看似寻常的表述其实反映了在中国的家庭教育中普遍存在的问题——家长本位。
随着孩子年龄的增长，自我意识的逐步觉醒，孩子与父母之间的思维差异会不断凸显。在家长本位的思想中，这种差异是孩子的叛逆：家长的丰富生活经验在应对问题时远优于孩子的单纯、任性。然而，对这种差异更中性的描述方式应该是“代沟”，而面对代沟，亲子双方都有沟通的责任，如果必须找出一方要承担更多的沟通责任，那么责无旁贷应该是父母。因为父母都曾经是孩子，而孩子却未曾做过父母，我们理解孩子比孩子理解我们相对容易。我们在与孩子沟通中，会发现孩子的很多行为不可理喻，然而仔细想来，也不难理解。因为对于孩子来说，更重要的是一件事情由谁来做主，而不是一件事如何被圆满合理地解决。对于一个孩子而言，独立所带来的尊严最重要。
再者，家长应该对孩子的“叛逆”感到庆幸。尽管那个一直对自己充满依赖，甚至百依百顺的孩子不见了，但是只要我们认真想一想就会释然：我们的教育就是为了让孩子能够独立而从容地面对他们未来的路，而与我们不同就是他们独立的开始。承认孩子长大，认真地倾听孩子的想法，同时又能够俯下身子体会孩子的感受，在此基础上说出自己的建议，我相信孩子感觉到了来自父母的体谅与尊重后，他们都会接受父母所提出的合理建议。
亲子关系中，最重要的是情感，家长可以在孩子不擅长的方面给予适度且合乎孩子需求的帮助，在这一过程中，孩子获得情感上的慰藉，他知道他没有被忽视、被放弃，从而产生一份感恩之情，有了这样一份情，自暴自弃便不再那么容易。同时，家长应在学习的技术层面给予家长分内的帮助。所谓分内的帮助是指，我们不是老师，我们没办法从学科细微角度给予帮助，但是我们可以针对孩子的学习态度、学习习惯等问题和老师做细致沟通，并按老师的建议给予孩子督促和指导。在帮助孩子时一定要找准一个切入点，而不必面面俱到，您和老师针对孩子学习中某个问题的聚焦会让孩子获得一定程度的进步与成就感。当然，那种回报和进步短时间内很难达到质的飞跃，更多的是要和自身比。所以，家长应该重新思考对于进步的评价标准，积极地鼓励孩子，不管和别人的竞争结果如何，只要孩子和您能够察觉成长的痕迹，你们就都能充满希望地愉快前行。
