每个孩子大概都会在3-5岁之间开始问爸爸妈妈：我是从哪来的？或者宝宝是怎么来的？而且他们会对自己的身体很好奇。其实对孩子来说，他们问这些问题是出于好奇，探究，并没有什么尴尬的想法，往往是父母会觉得谈论这样的话题很尴尬。
哈佛心理学家杰罗姆·卡根(Jerome Kagan) 建议父母和孩子谈话时要注意不慌不忙，冷静从容，而不是忧心忡忡或者言词躲闪。
他说：小孩子往往会从父母的语气里获得信息，而不是单词。父母可以先看一些绘本，还有一些简单的给孩子写的科普读物，做好比较适合回答孩子的语言上和心理上的准备，甚至夫妻之间可以互问互答，看怎么调整自己的语言比较合适。
对于3-5岁的幼儿来说，回答问题的时候尽量简洁，尽量使用正式的名词。比如：宝宝是怎么形成的？爸爸的一个精子碰到妈妈的一个卵子，它们在一起变成一个受精卵，这个受精卵在妈妈的子宫里面慢慢长大，等等。如果说得文艺一点，小蝌蚪啊什么的反而会引起他们的疑问：小蝌蚪长大了会变青蛙，为什么人的小蝌蚪不变青蛙？这样反而说不清楚。实话实说，就用该用的名词，反而让他们觉得解决了他们的问题。有些孩子到这里就觉得已经得到答案，不再追问。有些孩子可能会继续追问，小宝宝在妈妈的子宫里面是什么样子啊？不同的年龄，他们的问题不同，对父母的回答作出的反应也不同。我们根据他们的年龄要不断调整自己的回答。
在美国，学前班的幼儿会学习生命的形态，比如青蛙，蝴蝶，小鸡等等这些动物从出生到成年是怎么变化的。我的孩子在5岁的时候就继续追问，小宝宝在妈妈肚子里会动吗？那我就继续提供信息，给他们看胚胎的发育图片，告诉他们这个小细胞是怎么慢慢长大，变化，最后妈妈去医院，医生会帮助小宝宝生出来。我的孩子还知道小宝宝在妈妈肚子里靠脐带获得营养，生出来以后要靠自己呼吸，喝奶。我也顺便告诉他，当爸爸妈妈听到他第一声哭声的时候多么激动，这意味着他可以自己呼吸了。还告诉他医生，护士和爸爸妈妈一起给他唱生日快乐。他听了特别开心，感到自己作为一个新生命被父母和其他人欢迎和爱护。
对于幼儿来说，我们不需要再提供详尽的回答，比如详细解释性器官，因为他们可能还不能理解。在美国，学校和家庭还会进行隐私教育，教育幼儿，他们的私人部位不能被别人看和碰，除了父母和医生，并且父母只有在帮助他们清洁的时候，医生只有在检查他们的时候才可以碰。同时尊重他们的个人空间，只有这样，他们才会学会尊重父母的个人空间。我有时候跟孩子们说：对不起，请给妈妈一点个人空间和时间。他们能很理解地走开。我们平时生活里的点点滴滴其实对孩子们都是有影响的。比如，我们有时候告诉孩子爸爸妈妈是怎么认识的，什么时候结婚的。我们是硕士毕业结婚，他们现在坚定地认为，自己要到24岁才结婚，而且结婚了以后才可以生孩子。对于3-5岁的幼儿，甚至6，7岁的儿童，我们要了解他们的理解能力，生活阅历并不成熟，对他们的提问并不一定要给出从头到尾详尽的解释，而是要根据他们的年龄，对答案的满意程度，随机应变，调整自己的答案。
