麦芽快3岁了，幼儿园也已上了一段时间，看着小人一天天的长大，会的新词越来越多，心中不由的感慨：“有儿不愁养哦~~”对孩子的成长，真可以用“五味俱全”来形容，有时欢喜、有时疼爱、有时烦恼、有时气不打一处来，可是，孩子就是孩子，三岁之前，他需要父母的百般的爱、保护、指引和教育，而三岁之后，他会渐渐开始认识和了解这个世界，并逐渐的脱离父母的掌控，自己去探索、去思考、去怀疑，到时，你对他的陪伴将越来越少，直至他彻底独立的那天。
所以，作为父母，真正全心的陪伴只有三年，还是用点心吧！
场景一：
----“麦芽，你该洗澡了！”回头一看，他拿着要换的衣服在尝试系扣子。
----“麦芽，快去，该洗澡了！”“哎呦~~”原来是麦芽妈狠狠的拧了我一把，做了个不出声的口型：“别说话，让他专心系扣子！”
场景二：
麦芽把一把豆子洒到了地上，于是他蹲在地上想把它们捡到小框里。“麦芽，赶紧去洗手吃饭了，爸爸来拣！”
唰！一道光闪过！原来是麦芽妈可以杀人的眼神！“别出声，让他专心拣！”
场景三：
麦芽在小区花园里和小朋友认真的玩乒乓球，他扔过去，小朋友扔过来，玩的不亦乐乎。我手里拿了个小足球走过去，喊道：“麦芽，来，和爸爸一起踢球！”麦芽妈下班了，骑车正好过来，走到我身边白了我一下：“干嘛打搅他？他自己玩的好好的！”
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我想强调的不是麦芽妈神出鬼没的总是在关键的时候出现，而是想说明，陪伴孩子，还是要用心的，既要陪的有质量，又不能过度陪伴；既要对孩子的行动有指导，又不能破坏孩子难得的专注！
孩子在上幼儿园之前，基本都是父母、老人或者保姆24小时带着的，带孩子确实非常累，可是24小时在一起，横竖都是陪，怎么能把陪伴变成高质量的养育呢？怎么能通过玩耍训练专注力的提升呢？怎么能让家长变成孩子的“引导者”而不是只管吃喝拉撒的“保育员”呢？
1、莫把相处变“打搅”
----“来，喝点果汁，好孩子，不喝水怎么能行呢？”
----“来，吃口饭吧，中午都没好好吃。”
----“来，吃口苹果，今天还没怎么吃水果呢！”
----“来，我们一起玩这个新玩具吧！”
----“快，别玩小汽车了， 把你今天画的画拿去给妈妈看看！”
当孩子在专注的做一件事的时候，你对号入座一下，看你的言行有没有“打搅”到他呢？
家长能做到什么：该吃饭的时候专心的坐在餐椅里吃饭，平时不吃零食；水杯尽量放在固定地点，让孩子养成自己喝水的习惯；大人陪孩子玩的时候，要保持安静，多看少说或不说；当孩子玩玩具缺乏动力的时候，要和孩子共同研究，“装傻”、引导，让孩子自己去挖掘新的玩法，不画圈，不限定。
2、莫把玩具当法宝
----“来，宝宝坐在这，妈妈给你拿了汽车、火车、小电话、学习机、小锤子、积木、还有新买的托马斯，你想玩什么就玩什么！”
哗啦啦~~~一堆玩具堆在了孩子面前。孩子摸摸这个，看看那个，到底选哪个呢？既培养不了专注力，反而练成了“选择恐惧症”……
家长能做到什么：每次给孩子玩具不超过3个；家里的玩具要收纳整齐，不要全部摆放出来，定期更换；每玩完一个玩具要培养孩子自己收好、整理好的习惯；和孩子一起玩。
3、莫把电视当老师
----“宝宝，妈妈要做点自己的事情，你自己看巧虎吧！”，
----“宝宝，爸爸有点累，在这躺一会，你自己看pad吧，上面有好看的仙女呢！”
----“宝宝，奶奶要和李奶奶说点事，你自己看会电视吧！”
大人的懒惰，变成了电视/pad介入的最好理由，于是，今天看5分钟，明天看10分钟，接着后天看20分钟，才2、3岁，一天就要看2、3个小时的电视/pad了。电视/pad的节奏相对过快，过早的接触，孩子的大脑无法适应，也很难学到新的知识，相应的电视前的那种“安静且专注”只是“大脑停顿，目光呆滞”的一种表现而已。
家长能做到什么：孩子需要大人的爱和用心陪伴；低年龄杜绝使用电子产品，大一点使用时大人要认真筛选视频资源，明确时长，不可将电视/pad变为父母的替身。
4、莫把刺激当爱好
----“我家宝宝最爱去游乐场了，一玩打坦克能玩一天，可专注了！”
----“我家的也爱去，那个电动摇摇车上去就不想下来，可喜欢听那个音乐了！”
那是“专注”吗？不，不是！那只是最表面的声光电的刺激，它能吸引孩子的注意力，刺激他一直保持在兴奋的状态，但是孩子却没有从中学到任何东西。形状？颜色？数字？语言？节奏？音律？不，那只是简单的“biubiu”声和伤害孩子听力的单声道噪音，那闪烁的灯光，绝对对孩子的视力没有好处。
家长能做到什么：给孩子简单、开放的玩具，比如堆积、拼插、穿洞、磁吸玩具，色彩简单丰富，涂漆安全环保，根据孩子年龄变化，适时引入涂鸦、拼图玩具等，让孩子的触觉、视觉、听觉、嗅觉、甚至味觉，同时训练和发展，避免单一感官的强烈刺激。
5、莫把尝试当危险
----“宝宝，不许爬那个栏杆，掉下来怎么办？”
----“宝宝，不要靠近那个水池，掉进去我可救不上来你！”
----“宝宝，别碰那个花，有刺，会扎到你！”
这边厢，父母们花了大价钱，让孩子去运动体验馆练习攀爬、翻越，让孩子去戏水乐园玩水，让孩子去植物园去看花认识大自然，那边厢，当孩子刚刚有些尝试的兴趣时，却因为安全、卫生等等原因去阻止。是的，有些条件不具备的时候是有危险的，可是生活中又有什么是百分百安全的呢？ 要教会孩子了解危险，以及训练克服困难、避开危险的能力。
家长能做到什么：在力所能及的范围内给孩子创造条件，培养他们的兴趣，保护好他们的安全，让他们专注而认真的去研究自己感兴趣的东西。正是因为有危险，大人更要“悄悄而且安静的”保护。爬栏杆，要告诉孩子，手要抓稳、脚要踏牢；观察花，要告诉孩子，仔细观察，避开尖刺，爱护花草；爱玩水，要告诉孩子，节约用水，学会分辨哪些是干净水，哪些是污水。
从孩子出生到上学，父母能全心陪伴的就三年时间，这三年该怎样为孩子提供健康成长的环境？答案成千上万。但不管各自条件如何，只要想为孩子好，我们至少能做到的一点，就是用心的陪伴，给孩子创造专注和自由的空间。
