杜佳楣在星希望与你分享10年自闭症儿童康复训练经验
编前语
ABA的核心部分是任务分解技术。在ABA行为训练中，任务分解和适当的强化是治疗的关键。今天，通过杜佳楣老师的博文，通过一个“迎接客人”活动的训练过程，让我们了解一下在训练孩子社会活动能力方面，杜老师的一些实操技巧吧。
又是一年的国庆晚会，家中客人来得很多，煊煊特别激动，因为她是最喜欢热闹的了。在这次活动中，我发现煊煊有很多很进步的地方。这还要得益与在湖南老家期间的ABA行为训练。
在2008年在湖南老家的时候，我就注意到这个问题：即客人来了，煊煊怎样做好接待呢。我是这样训练的，将接待客人的细节分解为：给客人开门，跟客人拿拖鞋，跟客人问好，给客人倒茶，陪客人聊天，送客人走。针对每个步骤节点进行辅助性练习。细心的家长会发现，我其实就是把普通的孩子该有的反应一一条理化、流程化，并将其转化成可以辅助完成并可以用明白的语言描述的步骤了。按照这个逻辑，不单只是教“接待客人”，很多其他的社会活动我们都可以这样分解了来教。这就是我们ABA的任务分解法。
注：此处我列出的“接待客人的反应”是比较有代表性的，稍微有点成人化的反应。因为正常的八九岁儿童可能还不会有这么周到，如果正常孩子能做到这么周到的话，那应该会是特别有教养、特别受人喜欢的孩子。所以有时候我们可以稍微教得过一点点。等孩子这些都掌握以后，我们再细调，将每个细节训练到跟她的年龄相对应。
另外，每次客人来有哪点做得好我们就会当即给她在“小公主光荣板上”打一个星星，即按照上面的方法接待了客人就能得到小星星。因为小星星可以兑换她喜欢的食物，所以她积极性很高。
注：这是ABA原理中的及时强化，这种强化是最能立即见效的。
在老家我们有很多亲人，而且大家每天都会来，所以我们有很多的机会进行大量的练习。果然，这种高密度每次都对应的强化让煊煊建立了一种牢固的联系：不到一个星期，她就成了一位彬彬有礼的“小公主”了。
因为在老家时都是亲人，而且煊煊当时还比较小，所以煊煊怎么跟亲人们撒娇我们都还觉得挺自然的。到了国庆晚会，出来了这样的一个细节：煊煊在接待客人的时候如何做到礼貌且适度？
比如说：煊煊因为比较喜欢拥抱和触觉感觉，所以每次遇到她喜欢的客人，她就会凑得比较近的去跟客人说话；再比如说：如果客人进门时手上提了她爱吃的零食，她就会眼睛都直了的去看，虽然还能答话，但是整个眼睛珠恨不得都掉到零食里去了，所以让人觉得太直白。
看到这些问题后，我们家的成员们召开了一个紧急会议，决定就这些问题展开紧急训练，煊煊现在能力提高了，我们也应该对她有一个更高的要求了。
因此，按照ABA训练方法，国庆之后我们家每天都会利用一点时间来做“客人来了”的情景扮演。首先，请一位姐姐扮成是一位客人。然后，姐姐拎着零食扮演客人，从按门铃到坐下来聊天到告辞整个情景都上演一遍，在客人来的整个过程，我们会给煊煊一个辅助者，在她表现不当时给与她恰当的辅助或者指导。
如果时间允许的话，这样的情景扮演可以一天来个两三次，因为刺激的频率较高的时候有利于孩子巩固所学到的内容。实际也是如此，这种情景扮演效果非常好，不到三天，煊煊的接待客人的细节都抠得差不多了。我们又把聊天顺便加到情景中来。（即客人假装和煊煊就她的生活聊天，因为话题是大家都比较熟悉的，所以聊得也是非常的顺畅的。）
当然，至于在现实生活中她真实的反应会怎么样，还要看她的具体反应再来确定这个主题的场景扮演是否还需要，是否需要进一步的改进。
好了，我的分享就到这里，希望我的经验分享能让大家触类旁通，针对自己的孩子找到存在问题的环节并加以训练，我们一起加油。
