孩子的早教，语言启蒙始终是最重要的一个环节。婴幼儿的语言教育，从一出生就开始了。在孩子早教的过程中，如何顺应他们语言能力发展的规律？如何在多种语言环境中，做好语言的启蒙？如何权衡母语和外语学习的比重？这些都是我们必须要思考的问题。
外语启蒙从什么时候开始?
美国语言学家乔姆斯基(N.Chomsky)认为，儿童有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(Language Acqui-sition Device，简称LAD)。它是儿童获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随着年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。
科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语，因此外语启蒙两三岁的时候就可以开始了。
孩子接触双语早教好不好？
近年来，家长对孩子教育的重视程度越来越高，让孩子从小接触双语教学。但是也有不少家长存在质疑，担心双语教学会让宝宝语言混乱。对此，上虞爱乐早教想告诉广大家长朋友们，这担心其实是多余的。这个问题，现在国际上已经非常明确了，不会的。
研究表明幼儿刚开始同时接触两种语言时会双语混用，这是因为初期孩子对两种语言掌握的词汇都很少，当一种语言不足以表达自己的意愿时，他会自然调用另一种语言的词汇补充。这个问题会随着孩子两种语言词汇量的增加而改善。语序和表达方式的混淆也很常见。同时接触两种语言时，孩子会更早掌握使用频率较高的那一门语言，并将这一语言的表达方式套用到另外的语言上。这是孩子们学习语言的正常过程。
而且，爱乐早教也并不是在教孩子们英语，而是提供一个英文环境，让孩子们能熟悉、喜欢上这样的环境，在潜移默化中给宝宝打下英语学习的基础，让宝宝将来可以更快更容易掌握英语这一门语言。
在上虞爱乐早教，老师们并不会专门教孩子们英文单词，而是会带着孩子唱英文歌，听英文故事，做一些跟英语有关系的小游戏，将英语融入到生活的细节中，成为日常的一个环节，这样有利于宝宝对英语的接纳，从而保留一个稳定而持续的外语“输入机制”。
爱乐早教的双语环境，并不能保证孩子们一辈子都熟练掌握外语，却能让他们从幼儿时期开始熟悉英语的语音和语感，用更丰富的语言元素去滋养他的成长，使他今后学习英语方面拥有更多的弹性和可能性。
所以，带宝宝来爱乐早教吧，接纳孩子学语阶段的“语无伦次”，用正确的方式给予孩子正确的引导！
