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文 | 涵涵妈
美国化学老师Ramsey通过自己13年的教学生涯总结了激发孩子学习兴趣的三原则，第一个原则就是：把好奇心摆在第一位。
好奇心是探根问底去思考、去研究的源泉。
你一定会奇怪，为什么有些孩子总是死记书本知识，学东西不深入不认真，不愿意主动去思考？通常老师教什么他们学什么，从来不举一反三，课后也没啥问题，至于学到的知识，从来不会活学活用，一毕业就早早地归还给了老师。
如果追根溯源的话，有可能是父母当初没有认真对待孩子喜欢提问“为什么”的行为。
2-5岁的孩子逻辑思维有了初步发展，最关键的变化是他们的提问由“是什么”变成了“为什么”。我们称之为逻辑思维敏感期，因为因果关系就是一种逻辑关系。
就如同涵涵一样，从2岁多开始一直到现在，都是一个行走版的“十万个为什么”走一路，问一路，在家里也在不停地问。耐心回答下来，你会发现，孩子问的问题越来越有深度。
逻辑思维能力是人的一项很重要的能力，无论在学习中，还是生活中都起着举足轻重的作用。如果这时孩子提问的行为得不到鼓励和重视，错过后再想返回来培养这些智能，那几乎不可能，因为孩子的成长是不可逆的。
一旦错过，就会出现文章开头提到的，学习中死记书本知识，不会活学活用，学习起来很吃力。以后工作中也不是一个会主动去思考的人，更成不了生活的有心人。
在经典绘本《妈妈，为什么？》里面，就详细讲述了三个小兔子询问妈妈这是为什么？那是为什么的场景。
这本书是我去北京听余治莹老师的课时，她推荐给我们的，回来后，赶紧买来跟涵涵一起看，读来真心很好，无论文字还是画风。
一开始妈妈不厌其烦地回答着孩子的问题。正是妈妈的这份不厌其烦，以及妈妈的巧妙回答，保留了孩子的好奇心。
等到小兔子们长大后，他们自己去寻求曾经的答案，去探索、去求证。
人生又何尝不是这样？我们的孩子在小的时候，整天围着我们问东问西，他对这个世界充满了好奇。而我们总是用自己的生活经验和现有学识去回答着好奇宝宝的问题。
然而，终有一天，孩子会离开我们，自己去探索世界。而正是当初我们那些温暖的陪伴，耐心的解答，给了孩子力量，保留了孩子的好奇心，让他能够勇往直前地去寻求答案。
那么我们应该如何对待孩子提问“为什么”的行为呢？
1.不要对孩子的提问感到不耐烦
一定不要用你二三十年的生活和学习经验去小看一个提问题的孩子。对他说“烦死了”“笨死了”“连这个都不明白”之类的。
孩子对世间万物都充满了好奇心，但并不代表他们会主动去思考，只有提出具体问题时，才表示他们有了真正的思考，具备了独立思考的能力。
我经常去跟一些小朋友讲故事，发现并不是每个小朋友在听故事时，都会去提问。这跟专注力和思考力有着很大的关系。
而思考——提问——了解的过程就是孩子学习和成长的过程。所以，我们应当去鼓励孩子的这种提问行为。
这种积极提问的好奇心对他以后主动学习，自主思考很关键。
2.要奔着严谨的精神去回答
说到严谨，并不是要大家用晦涩难懂的回答去为孩子解惑。而是说不能糊弄孩子，更不能不懂装懂。遇到孩子问问题时，一定要如实回答。
如果不懂的话，可以大方承认，然后跟孩子一起去寻求答案。比如可以鼓励孩子去阅读某一本书，可以一起问百度，特别是现在百度推出了“秒懂百科”，这对于不识字的孩子是个很不错的福利。当然我们也可以自己先了解了，然后用孩子可以听得懂的语言去回答他。
我老公之前常常“不科学”地回答涵涵的为什么。理由是怕孩子不懂。我说她现在是一张白纸，你认为难的东西，对她来说跟你认为简单的没啥区别。而且就算现在不能全部理解，总有一天积累起来的这些知识会融会贯通。
所以，正因为孩子不懂，你才不能糊弄，宁愿不让她学，都不要灌输错误的东西给她。
3.你的回答何止关乎逻辑思维能力
根据涵涵一年多“为什么”的提问，我总结了一下，小孩子的问题类型无外乎以下五种。
1、生活常识类： 妈妈为什么要刷牙呢？
这类问题，你回答完，不仅可以帮孩子解决疑惑，还有助于养成良好的生活行为习惯。
2、社交情感类：妈妈为什么小小说不跟我是好朋友了呢？为什么今天我搭好了积木，老师没理我呢？
这类问题的回答关乎着孩子的情商培养，社交能力培养和为人处世的人生观。
3、百科类问题：妈妈为什么树叶变黄了呢？为什么古代人是小脚呢？
这类问题回答好了，能够开阔小朋友的视野，丰富其知识储备，对他以后学习时的理解力奠定了基础。
4、自身问题类：妈妈为什么我长这么漂亮呢？妈妈为什么楼下那个奶奶说我不会跳舞呢？
这类问题必须认真回答，因为关乎人生观和价值观，还关系着孩子对自身的正确认识，自信心的培养。
5、人生哲学类：人为什么要死呢？人是咋死的啊？
挺深奥也挺难回答的问题。尽量化繁为简，不深入不探究，针对问题回答后，立马转移话题。
哈哈，经我这么一说，是不是发现回答“为什么”真的好重要。因为不仅关系着逻辑思维能力的培养，还关乎三观啊。
4.孩子动不动打破沙锅问到底怎么办？
有些实在不适宜回答的问题，你可以转移注意力，抛一个问题出来，化被动为主动就OK啦！
其实，以上内容如果你做到，只是保护了孩子的这种思维能力，关键还在于如何锻炼这种能力。
那就是抓住提问契机，启发孩子积极思考。
我们上学期间有过无数的老师，大家一定发现好的老师，在学生问这道题怎么做的时候，从来都不会直接问题。理由是自己思考出来的东西，才能记得牢。而这自己思考的过程，就是思维能力的一个锻炼过程。
直接给出孩子回答，就跟让孩子吃你嚼过的馒头一样，没什么区别。但经过你的启发，自己思考出答案，才会是一个自我能力锻炼的过程。
比如：当孩子问你，为啥树叶会变黄，你若是从生物学的角度去回答，孩子肯定听不懂。
所以我们不妨给出秋天来了树叶黄了的生活常识作为答案。
那在给出这个答案前，你可以启发孩子自己思考：
妈妈，树叶为什么变黄了呢？
宝贝那你有没有发现树叶是什么时候变黄的啊？
最近几天吧！
是啊，前些日子是夏天，夏天过去是什么季节呢？
如此这般，一步步把答案引导出来。然后再抓住时机给予高度赞扬，当然不能笼统地说你真棒，而要表扬具体的思考过程。
那在你的引导和鼓励下，孩子以后会更加积极主动地去思考问题。一个敢于提问，乐于思考的孩子，会在这个过程中锻炼思维能力，这对于提升孩子的思考能力、分析能力及解决问题的能力都十分有益。
所以，我们与其灌输知识给孩子，自豪于孩子认了几个字，识得了几个数字，不如锻炼其思维能力，这才是以后他能解决问题的根本。可惜的是有多少人不具备这种能力啊。
因此，鼓励和认真对待孩子提问“为什么”的行为吧，它可是关乎孩子主动学习的好奇心和思考力哦，而且错过不可逆！
本文插图出自绘本《妈妈，为什么？》
本文来自微信公众号：涵涵妈聊绘本
