教育孩子，有很多你“想当然”的做法事实上是错误的，并且错得很离谱，正是这些想当然的行为扼杀了孩子最深的纯真。以下这些“想当然”的以为，就充分说明了这一点。
一、认为孩子理所当然地应该听家长的话。
这种观点是影响我们最深刻的民族垃圾。它是中华民族的一个悲剧。
“孩子不听我的！”这是许多家长常说的一句话，那么我想告诉你，你的孩子听你话只有两个原因：一是你说的话是对的并且对他有好处；二是你们相互约定好必须按规则做。
在卢梭的《爱弥儿》一书中讲了奴役与支配的来源，父母让孩子无条件服从，“因为我是你爸，是你妈，所以你必须听我的话”，这会在孩子的心中形成被奴役与支配两种可能性的认识。一种是我离不开对方，对方是个比我更强大的个体，供我吃穿——导致支配；另一种奴役，对方是奴隶主，它拥有我的身体甚至我的精神，所以我是他的财产。这样在孩子成年后就产生两种根本性的性格特征：要么支配别人，奴役别人；要么被人支配，被人奴役。就是无法拥有平等的观念和独立的人格。
如果想让孩子听你的话，你就要先培养孩子的平等观念和独立人格。与孩子平等相处，引导孩子正确思考，让孩子独立做出选择，千万不要强迫孩子听我们的话。因为你无法证明你说的话一定是对的，就象孩子想吃香蕉而你却认为苹果才富有维生素，所以吃苹果是对的。这只能证明是你的看法，却不一定是孩子的需要。
二、认为做人的道理等孩子“懂事”后再教育。
现在很多家长的普遍做法是只要孩子学习，其他的事别管。从小把孩子教育得就不负责任，成为生活的旁观者。如果孩子从小不被引导去关心别人，理解别人，长大后就会我行我素。一旦这些道理在他们心中形成牢不可破的价值观和信念时，这一生的失败就会不可避免。
所以，对孩子从小就进行如何做人的品德教育，是人生的根本，是取得成功的关键。否则，光让孩子学习知识而不引导他做人，最后的结果可能是知识没学会，人也没做好。
三、认为批评是让孩子改掉缺点的惟一方法。
认为孩子做错事就应该批评，否则会养成坏习惯。这对传统观念中的大多数家长来说是天经地义的事，我告诉你这一点是不对的。因为批评是要讲究艺术的，并非批评就一定能使孩子改掉缺点，相反破坏性的批评只会把孩子的潜能埋没，自我价值打消，毁掉孩子的自尊心。
我们不用批评的方法改掉孩子的缺点，是完全可以做到的，孩子的成长是在优点被确认并且逐渐放大，进而替代了他的缺点的过程。如果一个孩子的自尊心、自信心、责任心被确定而形成稳定的自我价值，最终会成为一个成功的人。如果父母的批评是针对孩子的行为而不是指向孩子本身，那么孩子会改正他的缺点。否则孩子会感觉自我价值受到伤害，感觉自己是低劣的，无能的。这样他不但不会改掉缺点反而会愈演愈烈，最后形成强烈的逆反心理。
所以，批评是一门很高的艺术，用不好会对孩子的成长非常不利。
四、认为表扬孩子必然会使孩子骄傲自满。
这是中国人的一个传统误区。任何一个精神的人都需要供氧者，作为孩子，他们需要的是父母的陪伴、确认、表扬和鼓励，一旦缺乏这些，孩子的自我价值就难以建立起来。
孩子的天性是要讨父母喜欢，对于孩子的真实行为父母给以确认、鼓励和表扬是建立孩子自尊心、自信心的关键，会激起孩子更向上发展。
只有在孩子没有做到相应的程度时，家长便用虚伪并且夸大的语言虚情假意地去表扬孩子，这时才会导致孩子不知深浅，出现骄傲自满的情绪，或者时间长了他根本就不信你这一套了。
所以，表扬孩子的行为并不必然会导致骄傲，关键是如何表扬！
五、认为只要说一次孩子就应该记住，教一次孩子就应该学会。
这种可能性是没有的，恰恰说明我们在教育孩子时太缺乏耐心。
孩子们需要通过反复的行为才能把一个生活技能记住，请回忆一下马迪·金的诗。孩子们太弱小无法反抗就会记在心灵里，如果孩子的自尊心被伤害过，就会产生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事，它说明孩子在维护自己的自尊心跟你战斗。他不问你的话对错，他采取的对策是对你所说的话一概对抗，这叫逆反心理。有逆反心理说明他有自尊心，如果一个人自尊心被伤害，没有逆反心理会产生两种结果：一种是玩世不恭，你说你的，我做我的，有时表面应付，实际不听；另一种是没皮没脸，一旦自尊心伤害，说什么都没用。
自尊心是精神人的极点，要想把一个孩子教育成为真正的人，一定要保护好他的自尊心。美国大教育家说过：“教育无小事。”所以说，只教一次就会，会伤害孩子的自尊心和自信心。实际上，每一个人都是经过反复行为，被鼓励，被确认，才学会最初的生活技能的。除了吃饭之外，其它生活技能都是要学来的。这是一个艰难而漫长的过程，家长们一定要有耐心。
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