最近，一个“85后”妈，开始操心她家3岁的娃学钢琴的事，知道我做过不少这方面的选题、采访，便跑来问我：孩子学琴，我们当妈的应该严厉些还是宽松些？到底要不要让娃考级？怎么才能让孩子把学琴这事坚持下来……
于是，我给她讲了2个故事。
第一个是我远房表弟。他现在是某大银行的什么总监，年薪不菲，开始中年发福。但是少年时纤瘦的他在我们眼中也曾是钢琴天才，双手手指修长，每日放学后琴声响起，在严厉老妈（我表姨）的督促下坚持不辍，一路弹到专业十级。
但是，考完十级之后，我这个表弟把琴盖一盖，从此别说弹它，都再不碰它，可能连看也不想看它。以至于这台琴从他十几岁那年一直放到现在他儿子都到了学琴的年龄，也没有再响过一声。
第二个是我。看到我表弟这么不愉快的学琴经历，我决心从女儿学钢琴开始，就信奉“只要弹下去就好”的理念，绝对不逼娃考级，也不在乎她能把一首曲子练到几十遍、上百遍到炉火纯青的状态，只要喜欢弹就行。
但是，想弹出好听的曲子，不是只弹某支曲子就行的，还是要经过拜厄、哈农、车尔尼的一路训练的，因为钢琴的指法、节奏、力度如果跟不上的话，几乎弹不出什么像样的曲目。所以，女儿虽然没有考级压力，跟着老师一直在弹她喜欢的克莱德曼一系列美妙的钢琴曲，却依然不愿意承受练习车尔尼的枯燥；而不愿意承受基础的指法和节奏练习，也就意味着她的“克莱德曼”弹得总是不顺利。这样的结果就是导致回琴越来越不顺，女儿练琴的主动性也越来越小，在无数次挣扎之后，我们还是放弃了，而且放弃得特别彻底，连琴都送人了。
讲完两个故事之后，我问朋友：你说，是严厉好还是宽松好呢？她一脸懵。
然后，我又给她分享了一个我采访过的非常出色的钢琴家的故事。
她小时候，练琴是比吃饭还重要的事。她的父母之严厉在我们这些叫喊着“尊重儿童”的人眼里看来，简直就是不可理喻！甚至有一次她的右手骨折，去医院看病时却欢天喜地一路傻笑，因为终于可以休息一段时间不用练琴了！但妈妈的一句话像一瓢凉水把她浇透，那句话就是：“你还可以练左手。”
但是，这样严苛的环境下，最终开出了一朵耀眼的花：国际钢琴比赛第一名、国际钢琴比赛唯一大奖、皇家音乐学院最优秀的青年钢琴家……
在采访中，这位同时也是中国最高等音乐学府的钢琴教师的优秀钢琴家告诉我：她其实非常不赞成那些对孩子学琴毫无要求、一点压力也不给孩子的父母，这意味着孩子学钢琴的结果就是半途而废，肯定是坚持不下来的。
听完这话，我默默地低下了头……
分享完这个故事，我朋友脸上的懵更重了。我觉得再把我周围这些关于学钢琴的奇奇怪怪的现状讲下去，她可能会彻底崩溃。
所以，我还是给她指了一条明路：
其实在孩子学习钢琴之前，应该先做好真正科学的音乐启蒙。那么等孩子再学钢琴时，就没有那么痛苦了，而且他会因为能体验和感受到音乐带来的美好，“扛”住那些枯燥练习的折磨！
大多数时候，父母开始考虑孩子学点儿音乐，培养音乐兴趣，都是从考虑学习什么乐器开始。这是个错误的概念！你错过了真正重要的音乐启蒙。
其实，父母总抱怨自己的孩子在乐器学习上不能坚持练习，实际上如果让这些父母去学习乐器的话，也很少有人能坚持下来。这就是因为孩子缺少了在乐器学习之前，对音乐的理解以及乐理知识的学习阶段。
音乐也是一种语言，就像我们学习母语一样，是个过程。直接学乐器，有点像让孩子在形成语言逻辑之前直接学写作。孩子在并不知道语言里面含义的情况下就开始写作，根本无从下手。但是如果孩子的语言学习是按顺序来的，先了解了语言的含义、逻辑关系，再学会修辞、运用，那么不管后面要写记叙文、散文，还是写诗歌、写议论文都会相对轻松。
在音乐学习中也是一样，我们需要先学习音乐的语言逻辑，但是这在传统的音乐学习中很枯燥，很多时候孩子无法理解，也不喜欢。但是，如果我们能找到一种让孩子去学习和理解这些音乐语言逻辑的方式，让孩子在快乐和玩耍中学习，在孩子学习乐器之前做好音乐启蒙，那么谱写“音乐文章”就是一件水到渠成的事。
学音乐不是学乐器。可能我们需要先了解音乐，了解音乐学习，才能让孩子的乐器学习持之以恒，真的如大多数父母所愿：让音乐成为伴随他一生的好伙伴。
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一位坚强而有韧性的热爱音乐的女性，在音乐与生活，音乐与工作之间，她一次又一次地挑战着自己，这就是马骏。作者从年少时对音乐的热爱、到年轻时对音乐的无限追求，再到事业上与音乐密不可分的缘分，仿佛“音乐”游走在她的生命中，一次又一次地引领她前行，面对生活中的快乐与悲伤。我们和作者一起走进她的音乐故事，创造一股不一样的音乐力量。
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