听过很多育儿金句，很有名的一句是：“孩子需要赞美，正如植物需要水。没有表扬，他们就无法生存。”
“好孩子是夸出来的”。当孩子有点滴进步时，不要忘记鼓励他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感。
这里有个故事：
一位妈妈正在厨房洗碗，听到在后院玩耍的孩子发出很大的响声，大声问他：“你在干吗？”
孩子天真回答道：“我现在要跳到月球上去。”
妈妈微笑着说：“有自己的梦想真好！只要不断的努力，就会离梦想近一步，但是去了月球，不要忘记回来哦~爸爸妈妈会想你的！”
这个孩子后来成了人类第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。
当阿姆斯特朗日后回忆起自己的成长经历时，仍然深有感触地说：“我所有的成就都源于母亲对我的鼓励和爱护。”
1
这世界上谁不喜欢被夸奖呢？
父母由衷的赞美，犹如护身铠甲，会护佑孩子一生坚定、从容地前行。
但是很多时候，家长并不能很好的用鼓励与表扬这个技能。我们身边，这样的赞美声不绝于耳：
——我们家宝宝是最棒最棒的！
——没人能和你比！
——这幅画简直太完美了，真厉害！
——你表现很好，以后继续这样下去！
——这才是乖孩子嘛，我们就喜欢你现在的样子！
——你穿这条粉红色的裙子最好看！
很遗憾地告诉家长，这样的称赞都是错误的。
美国畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，特别提醒广大家长：“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用，时间、剂量都要谨慎小心，否则可能引起不良反应。”
称赞一个孩子，其实要比我们想象中要难得多。
过度的无意义的夸赞，反而会掩盖了孩子的一些问题，导致孩子不能正确认清自己。
很多孩子每天是被“赞扬声”包围着的，只到有一天，你会发现那些对自己评价过高的孩子跌落“神坛”，摔得满身是伤。
还有些赞美建立在家长的控制欲上，“我认为你……”，“我觉得你……”，这种带有目的的赞美都是希望孩子听命于自己，孩子往往会变成一个“讨好者”，更容易趋向取悦他人，使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。
“我必须这么做爸爸妈妈才觉得我很棒，否则我什么都不是。” 赞美如果以阿谀和控制的方式出现，孩子的眼睛里面满是不确定与不自信，这就是孩子过分依赖于他人观点的长期后果。
所以我们要搞明白的是，什么是正确的夸奖 ？
每个孩子们都有着不同的性格和个体差异性，正确的夸奖应该是我们能认清孩子的优缺点，激发出他们的内部动机，对他们产生持续的影响，让孩子自己逐步学会恰当评价自己。
2
美国斯坦福大学做过一个心理实验，研究者让不同的儿童解数学题。解完一组简单题目后，研究者给了每人一句反馈。对一些孩子赞美他们的智力：“哇，你太聪明了！”而对另一些孩子指出他们的努力：“你刚才很用功。”
这两组孩子的智商都在同一个水平线上，赞美智力小组的孩子不愿意接受更难的题目，孩子会更担心失败，他们倾向于完成难度较低的任务，遇到困难更难坚持，易焦躁，甚至表现出自尊水平的下降。
而后一组孩子，在获得了鼓励以后，开始尝试更难的题目，失败后也没有气馁，积极去想其他的对策。
鼓励，是给一个孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能影响发生在我身上的事情。”而不是让他们盲目自大，觉得自己能撼动整个宇宙。
正向鼓励的两个法则：
鼓励一个孩子告诉他到底好在哪里，越具体越好；
强调的是事情的过程而非结果。
只有这样清楚地指出孩子好的原因和行为，孩子才能了解到自己被夸赞的原因，就会做得更好。
孩子真正需要的是家长对于他们自身和当下这件事情的关注。
3
生活中，人们一开口总是忍不住评价。这点在成人的世界里面司空见惯，每个人都有权利发表自己对别人的看法。
评价接近于一种定义性的表达。对于它，你只有接受或者不接受，但是家长有没有想过，如果你经常去评价一个孩子，帮他把结论都下好了，孩子就很难和家长有更多延展性的探讨。
“非评价式”的两个法则：
家长用描述性的语句学会叙述事情，不带任何评价；
让孩子自己从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。
鼓励和批评中有很多带有评价的例子，一个不评价的家长，会这样问孩子：“最近常常做作业速度慢了，发生了什么呢？”而一个评价性的家长则会说：“你最近怎么老拖拖拉拉不做作业？”
前者是在关心一桩事件的发展过程，而后者就只是在训诫和评价。
出现在鼓励中也是如此，潜台词就是我现在根本不在意你自己的理由，只关心对你的定性，“承认吧，你必须听我的！”
“啊！你很好呀，你真棒，你以后一定能当运动员，给我们家拿个金牌！”
这句话折射的都是父母的期待，期待着孩子成为一个出人头地的人，这特别容易给孩子带来压力，让孩子觉得爸爸妈妈夸奖他是有目的的，想控制他，内心会有反感。
从这个角度讲，这种评价式的赞美甚至比批评更容易终止一个话题。
4
有一类“夸奖”非常不可取，家长千万别踩坑：
“你瞧，你终于学会骑自行车了！棒死了！”
“哦哟，你总算可以自己睡觉了啊，厉害厉害！”
很多家长会用这种表达方式对孩子进行明褒暗贬，这种口气听起来好像没什么问题，但仔细斟酌就会发现，它们都是一种带“酸味”的赞美。
对于一些敏感的孩子，他们可能会认为“即便我已经学会了这些，他们还是在责备我花了这么长时间才学会，我真笨！”
称职的父母，会对孩子做事情的整个过程有所了解，亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力。
当你在总结孩子的成绩时，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来，如果没有看见，可以用心听孩子说，然后再予以肯定。
这边有几个问题，能帮助家长在每次开口之前自行过滤下，自己有没有站在孩子的角度上发射自己的赞美之词：
这句赞扬是否在激励孩子？还是让他依赖于别人的评价？
我是在尊重孩子？还是在摆出高高在上大人的模样？
我是看到了孩子的观点？还是只看到了自己的观点？
我会对朋友这么说话吗？
正确的夸奖孩子，需要以具体的事件和场景为基础，只有回归具体事件和具体场景，孩子才会真正意义上明确自己哪些行为是正确的。
简单的说就是“少一点儿套路，多一些真诚”！
