幼小衔接能力包凝聚东方之星二十余年的课程研发成果，聚焦数学、阅读、识字、拼音等入学准备需要的核心能力。培养幼儿数学思维品质、阅读理解能力、识字技能、拼音技能，为幼儿未来可持续发展能力奠定基础。全景数学、本来阅读、“五岁半”识字与拼音——让幼儿爱学、乐学、会学，做一个有准备的学习者！
“五岁半”识字与拼音课程：面向大班和学前班幼儿的识字与拼音课程，通过好听好记的儿歌童谣，边看边读的识字法宝。以原创的韵律儿歌为载体，在读儿歌、记儿歌、背儿歌、儿歌游戏中，快速识字。目标识字800：上下学期儿歌共识近800字（包含一年级课本700必认字）儿歌激发兴趣，生字高频复现，听读好记忆，游戏易掌握有趣有用的拼音游戏，边玩边学的阅读利器，以游戏的形式学习拼音。在游戏中正确认读和规范书写全部拼音字母，掌握拼读、拼写，学会使用拼音音序查字典，借助拼音进行阅读和简单写作。儿歌童谣是幼儿最早接触到的语言型文学，语言生动、节奏欢快、韵律优美、童趣盎然，是幼儿最喜欢的文学形式。
全景数学：东方之星的核心理念是“教学无处不在”，将幼儿置身于一个全方位、立体化的教学情境中。通过两个融合来体现这一理念。一个是与幼儿的一日生活融合，打破了与过去只上数学课和为了上数学课而上数学课的固有模式，让幼儿在日常生活中学习数学，发现数学有用。另一个就是与五大领域的融合。我们的数学不光是数学课的模式，还会是音乐课，美术课、体育课或是阅读课的模式，这样多种形式呈现数学内容，会让孩子从小就发现数学有趣，从而爱上数学。全景数学与一日生活和五大领域的融合，也真正体现了《指南》中让“让幼儿感知生活中数学的有用和有趣”。课程目标。过去我们的数学一直都是只教孩子学数数和加减法，而往往忽略了数学其他的内容学习。全景数学的教学目标首先从学习的内容上很科学，不仅有计数与数概念、计算、还有图形与空间、测量与图表、分类与模式。而且这些内容在小、中、大班都会学习到，这样会为孩子将来学习数学打下坚实基础。同时我们不仅仅重视幼儿知识的学习，更注重幼儿学习方法和能力的培养，这在传统的数学教育中往往是被忽略的。而全景数学在目标的制定上我们还有过程性目标，比如猜想和推理、合作与自主、交流与表征、问题解决等等。这些都是让孩子在自主探索学习过程中，帮助孩子从小建立一种思维方式，而不是传统的死记硬背和教师灌输式的教育。我们灵活多样的教学形式。传统的数学教学就是上课。而我们为了贯彻“数学无处不在”的核心理念，提出了正式活动与非正式活动相互补充的教学形式。正式活动分为正式课堂活动和绘本阅读，课堂活动教师们都比较熟悉，是围绕教学目标体系设计，教师组织的集体教学活动，还有一种正式的绘本教学活动。非正式的活动分别是区角活动、常规活动和分钟活动，这些活动在教学形式上更灵活，打破了课堂的界限，教师和幼儿可以在一日生活中随时开展，教师好教，幼儿好学。
本来阅读：本来阅读借鉴国际最先进的阅读研发理念，结合中国学前儿童阅读特点，自主研发的最合适中国孩子的阅读课程。课程目标：培养孩子的阅读理解能力、阅读欣赏能力和持续阅读能力。课程特点：主题式阅读，本来阅读的每个单元都是围绕一个主题进行材料开发和教学设计；原创阅读材料，本来阅读课程的全部绘本和诗歌，以及部分童话都源自东方之星的原创作品；学会阅读，本来阅读对幼儿的课程理解过程，过于干预将理解策略和技能融入幼儿的阅读活动中，帮助幼儿学会理解，学会阅读，让孩子无忧升入小学。本来阅读配备教师材料和幼儿材料以及家庭活动材料。课程内容分为主题框架和集体教学活动。多元创意，体载丰富让孩子领略文学和语言美绘画风格多样，情节设计有趣，让幼儿在阅读中感受艺术美，给孩子一个美好的童话世界。本来阅读遵循阅读的本质和儿童心理发展特点，注重课程中多元素，多角度的融合，为幼儿成为终身阅读者奠定基础。
