自从早教和网络的普及，有些家长会选择在家里自己给孩子做早教，想事事亲力亲为，不错过孩子每一个成长的瞬间。
在家里早教是十分考验家长各方面能力的，不仅要有耐心、够细心、肯上心、还要抗分心，只有这样才能给孩子最好的早教。
在给孩子做了一段时间的早教之后，有些家长们会很疑惑。
“为什么我做了这么多的东西，孩子好像还是没有什么变化和进步？”
原因很简单，你只是“假装在早教”。家长们以为自己的做法在陪伴孩子早教，但是很多时候都是在做做样子，没有“走心”，最后还要半自我安慰半自我催眠的说：“我经常陪伴孩子早教，真是个好家长！”
假装早教的几个特点，你是不是全中了？
一、一边看手机，一边做早教
手机提示音接二连三的响起......
在陪孩子做早教的时候，每隔几分钟，手机的提示音就在耳边响起一次。
前几次响起，家长还不在意。
再响几次，家长开始犹豫要不要看看手机。
又响了几次，家长就直接拿起手机看了起来。
再然后，手机就黏在了手上，完全忘记了早教的事情。
.......
二、“身在曹营心在汉”
“今天晚上晚饭要吃什么？”
“我上个星期的工作报告写了吗？”
“又要同学聚会，这次我还去不去？”
......
手机屏幕一直亮着，手机上的信息一直不停。
一只眼睛看着，可脑袋里想着的却是跟早教完全没有关系的事情。
这可能就是“身在曹营心在汉”的感觉了。
孩子望向你问：“妈妈，我们这个玩具要怎么拼啊？”
你的心思却漫游到其他地方，完全没有把孩子的话听进去，即使孩子已经问了两三遍，你还是在想着自己的事情。
等你回过神来的时候，可能孩子已经在玩其他的东西了。
你自己都没有心思给孩子做早教，何必要孩子陪你做这个表面形式呢？
三、不参与互动，只是指点孩子
“宝宝，这么做！”
“宝宝，去哪里！”
“宝宝，别那样做！”
......
早教很多的课程和小游戏都是需要亲子之间亲密配合的，但是有些家长从不参与这种互动，仅仅是从旁指导。
而早教不是监督孩子和只看孩子的完成成果，而是站在孩子的高度，和孩子一起参与进去里面。
有好的过程才会有想要的结果，不是一味只追求结果。
四、对话不平等，只用命令的口吻
“这个要这样做，不是你这样做的！”
“你一定要先做完这个，不然我们今天不要结束。”
......
陪孩子早教应该是一个有趣温暖的事情，有很强的开放性，可以任由孩子发挥想象力和创造力，不应该用那些冷冰冰的命令来把孩子禁锢。
不应该把早教分割成一个个的任务，然后向孩子发号施令，这已经违背了早教的核心。
好的教育从来就不是在冰冷的命令下产生的。
命令的口吻会让孩子产生压迫感和抵触感，原本是一件开心快乐的事情，反而因为你变成了负担。
早教的本质你都不了解，更不要说是在用心陪伴孩子，可能陪伴孩子对于你来说可能也只是一个任务而已。
五、缺乏耐心，烦躁易怒
“这个不用做这么多遍，做一遍就好了。”
“哎呀！你怎么又做错了，说了多少遍了是要那样做！”
“怎么还有这么多东西要做,随便选两个玩玩就好了！”
......
没耐心、烦躁、易怒，这些都是给孩子做早教的重点雷区！
教孩子是一定要有耐心的，很多时候孩子可能没有那么快领悟你的想法，而且会有自己的想法，所以要耐心地引导，并且不要扼杀他们的创意和想法。
你可能不知道，在你发脾气的前一秒，孩子可能兴致勃勃地想跟你说他的想法。
你可能不知道，在你没耐心进行下去的时候，孩子可能正在兴头上却被你泼了一壶冷水。
在早教这件事上，70%的父母在虎头蛇尾。
低质量的早教对孩子是一种伤害。
父母有心安排时间陪孩子早教，结果却不尽人意，从某种层面来说，低质量的早教对父母，何尝又不是一种打击。
所以，在陪伴孩子做早教这件事情上，请不要以60分合格为追求目标，而是要尽力做到满分，是孩子心里认可的满分！
