之前，我写过一篇关于如何选择兴趣班的文章，有网友给我留言说，她舞蹈过了10级，但她这辈子都不会再跳舞了。
我很为她惋惜，也很理解她，很多不明其中原因的人，一定会觉得这女孩不可理喻，都考了那么高的级别，怎么就放弃了呢？
若在以前，我也会这么想，但是当我听说了Z的故事后，我就能够理解这些人的选择了。
Z是我高中同学，我们同一年级不同班，但分宿舍时却分到了一起，Z身材纤细，一看就像是学过舞蹈的人，但她从来没说过有关跳舞的事情。
有一次，几个同学在宿舍里比拼谁的下腰最厉害，大家叽叽喳喳笑个不停，唯有Z坐在那里不动，我们就鼓动她试一试，开始的时候她不肯，软磨硬泡之后，Z竟然给我们来了一个笔直的横叉和竖叉。
我们惊愕地看着Z，佩服得五体投地，她却淡淡地说了句，“我舞蹈过了10级，但这辈子都不会再跳舞了。”
原来，Z从小就喜欢跳舞，而且她的妈妈是舞蹈老师，从小就教她跳舞，她也很喜欢学。
但Z到了五六岁，她的妈妈就拼命地让她考级，练习那几个考级时的固定动作，十分枯燥，渐渐地，她就开始厌倦跳舞了。
后来，Z的妈妈竟然拿着小木棍逼着Z练习，因为妈妈认为学习舞蹈就要考级，拿到证书才能证明有真本事，以后升学都是加分的砝码，却完全忽视了Z的感受。
Z反抗不了强势的妈妈，只能拼命地练习，她想着等自己考完了10级就再也不用练习舞蹈了。
她考过10级之后，妈妈向她表示祝贺，她却说了一句，“我终于不用在你的逼迫下练习跳舞了，这辈子我都不会再跳了。”
原本Z的妈妈希望她在大学的时候能继续深造舞蹈，但Z却选择了计算机专业，而且她说只要不再跳舞，学什么专业都可以。
对于Z来说，舞蹈已经是一场噩梦，每次跳舞都会不由地想起妈妈的小木棍，想起妈妈的责骂与唠叨，原本跳舞是很优美的事情，可在她眼里却成了妈妈的魔咒。
那么，为什么有那么多家长热衷让孩子考级考证呢？先来讲讲我的一段经历。
我家大宝比较瘦弱，于是，我就给孩子报了跆拳道的学习班，想通过学习跆拳道来提高孩子的体质，希望他能长壮一些，强身健体。
学习一段时间后，我发现每隔一段时间，道馆就会进行等级考试，绝大多数孩子都会花钱报名参考，大宝也愿意考级，那就让他考吧，现在他已经拿到了六级证书，拿到了绿带。
但我突然发现考级是一个无底洞，是一场彻头彻尾的骗局，我被裹挟在其中了，因为我中了鸟笼效应的毒。
什么是鸟笼效应呢？先来看一个有趣的故事：
1907年，著名心理学家詹姆斯与物理学家卡尔森从哈佛大学退休，有一天，詹姆斯对卡尔森说：“我会让你很快就养上一只鸟。”卡尔森笑着摇了摇头，因为他从来没养过鸟。
过了几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯就给他准备了一个特殊的礼物——一只精美的鸟笼。卡尔森笑着说：“我只把它当成精美的工艺品。”
但是从那以后，每逢有客人来访，看到精美的鸟笼，就会问道：“教授，您养的鸟什么时候死了？”卡尔森只能一次次地给客人们解释鸟笼的来历。
可客人们听后都用一种怀疑的眼神看着卡尔森，这让他很不舒服，出于无奈，卡尔森只好买了一只鸟。
这就是詹姆斯著名的鸟笼效应，卡尔森为什么要买一只鸟呢？因为他觉得买一只鸟就会省去很多不必要的解释，因为大家都觉得有鸟笼就应该养鸟啊！
那么，如何用鸟笼效应来解释家长为什么热衷让孩子考级的问题呢？
导致鸟笼效应的根本原因在于惯性思维在作怪，以我让孩子考级为例，我会认为既然学习了跆拳道，当然要考级了，这才能检验出孩子学习跆拳道的效果和水平啊！
有了这种思维定式，就会考完一级再考下一级，不停地考下去，不然总觉得“哎呀，都考了那么多级了，放弃了多可惜，还是继续考吧！”可是，我却忘记了当初让孩子学习跆拳道的目的只是为了强身健体。
当然，家长让孩子考级的原因可以是多种多样的，我给大家介绍鸟笼效应，意在告诉大家两点：
第一，明确孩子学习兴趣班、培训班的目的是什么
如果孩子真的在某一个方面有天赋，且以后想朝着这个方向发展，考级也无妨，但如果只是让孩子多一个兴趣爱好，丰富他的生活，就没有必要考级，因为考级是很枯燥的事情。
以跆拳道考级为例，需要孩子反复练习那几个动作，反复打品势，久而久之，就会打消孩子学习的积极性。
我认为不管是考级还是不考级，首先都应该尊重孩子，让孩子体会到其中的乐趣，如舞蹈考级，若把舞蹈变成了几个动作的代名词，这就违背了孩子学习舞蹈的初衷，孩子也不会快乐。
试想一下，如果让我们每天都反复重复那几个动作，我们会快乐吗？愿意坚持吗？这样做岂不是把孩子变成了提线木偶？
所以，在学习兴趣班之前，我们就应该明确为什么要学，其目的是什么，这样才能做出要不要考级的决定。
第二，跳出惯性思维的怪圈
鸟笼效应提醒我们，在教育孩子的过程中，切勿陷入惯性思维。比如，孩子以前撒过慌，那么，下次他在说什么的时候，我们就不相信他，总觉得他在说谎；
孩子喜欢玩游戏，躲在房间里半天没出来，你冲进去就对他吼：“又在玩游戏！”结果却发现孩子在看书；
上次吃鸡蛋的时候，孩子说不想吃，下次还没等他说不吃，我们就说：“知道你不喜欢吃鸡蛋”，其实孩子原本想吃的，你这么一说，孩子就可能真的不吃了。
……
教育孩子是一个复杂的过程，孩子每天都会给我们制造崭新的问题，所以，不能用过去的老眼光、老方法来教育孩子，应与时俱进。
