前几天，有位妈妈在私信问我说：“涵涵妈，我家小孩现在上大班了，开始学拼音了，可他总是把字母写反，教了很多遍，还是犯同样的错误，他对学习一点儿都不用心，这可怎么办呀？”
其实孩子把字母或数字写反是很正常的事儿。涵涵就常常一边写一边问我：
“妈妈妈妈，6是在上面还是在下面呀？”
“妈妈，P是朝左边还是朝右边的呀？”
这是涵涵4岁7个月的时候，看见我在写读书笔记，她坐在我旁边写的。黑色的全是她写的，其他颜色的是她想不起来怎么写，问我时，我在她的对面写的。可以看到有些字母和数字是反着的。
在刚开始学习写字母或数字的时候，孩子常常分不清“6和9,5和2”，“p和q”，"b和d"。
但慢慢的就会好起来，比如刚过完5岁生日的涵涵，写数字或字母时就不会再纠结超左还是超右的问题了，但偶尔也会写错，写完后看着不顺眼，自己能够发现。
这是昨晚我们做读书笔记时，涵涵非得自己写书名。其实是在“画字”，但确实画的越来越好。
儿童的大脑在学习过程中会产生这种原始的“左右不分”现象，不仅左右不分还上下不分，如“9、6不分”，统称为对称性混淆。看到对称的东西大脑就容易混淆，就像人的视网膜上成的像是倒立的像。
研究儿童的学家发现，大部分孩子都会经历这样一个“镜像阶段”。这是因为孩子的视知觉能力和空间感不强导致的。
大部分孩子随着年龄的增长都会变好。但也有的孩子有空间定向障碍，要比别人花费更大的力气，才能完成读写等活动。
伊翔就是这样一个小孩，伊翔是谁呢？
不知道你可还曾记得《摔跤吧，爸爸》这部影片？它的导演阿米尔罕，在2007年执导过同样一部影响力巨大的片子，那就是《地球上的星星》。
影片的主人公是一个8岁男孩伊翔。在他的眼里，世界万物有着奇特的一面，跳动的字母，小水坑中多彩的倒影……
这是因空间定向障碍而看到的别人看不到的美妙。
但也正因如此，他无法像普通孩子一样拼写单词、计算算式，即使他再怎么努力，还是做不到。
唯有在绘画的时候，他才能展现出属于这个年龄该有的天使般的笑容。他的画充满了大胆的想象，巧妙的构思。
然而，在应试教育下的印度。父母和老师只是看成绩的。孩子会画画对他们来说根本不是什么足以傍身的技能。
父母认定他是调皮捣蛋，做事不用心。家人虽然爱他，但不理解他，连妈妈都不愿意听他解释。爸爸更是没有亲昵地表达过对他的爱。
哥哥是所有人眼中的好孩子，各门功课都是第一名。
而他却经常被老师批评，并要求“滚出我的课堂”。
三年级上了两年，依然没有任何进步，老师劝其退学，并建议父母送他去上特殊学校。
他爸爸还是以为儿子是因为捣蛋不好好学习，所以打算送伊翔去寄宿制学校，希望那里更严格的训练，能够改变他。哪怕他哭着哀求，答应好好学习，都改变不了父亲的决定。
年仅8岁的他，因为空间定向障碍，根本不会扣扣子、系鞋带，也从来都接不住对方扔过来的球，更别提拼写和阅读了。
到了新的学校，依然是被老师厌弃，同学嘲笑。
他每天听到的，他人对自己的评价都是：
为什么？你为什么不会？你到底有什么问题？你怎么这么笨？你为什么不用功？你为什么每天都被处罚？
语法不会，拼写全错，作业满江红！白痴！笨蛋！懒鬼！神经病！
你很没用，字都写的那么丑，作业也都没写完，你为什么老是不专心，你为什么专门惹人生气？
渐渐地，他变得有些自闭了，连反叛都懒得反叛了。
直到后来，来了一位新的美术老师。
他的出场方式便与众不同。所有的孩子都跟他玩的很嗨，除了伊翔。
尼康老师发现，伊翔的作业本里满是镜像字。他这才明白，伊翔是一个具有读写障碍的孩子。
尼康老师去了伊翔的家里，看到了他画的画，发现了他惊人的绘画天分。
于是他一边帮助伊夏学习正确书写数字、文字，一边挖掘他的绘画潜能和创造天赋。
终于他能够准确地写出对他而言很难区分的四个字母了。
不仅如此，尼克老师还用巧妙的办法让班里的同学认识读写困难是一种怎样的体验。
并单独悄悄地告诉伊翔，“老师曾经也像你一样，我父亲也以为我是因为捣蛋不好好学习”。
小伊翔也是非常地努力，他一遍遍地练习拼写和阅读，终于能够写的准确无误了。
后来，尼康老师向校长申请举办了全校绘画大赛。
伊翔在本次大赛中，一鸣惊人，用高超的绘画水平打败了包括老师、校长在内的所有的人。
他的作品也被选为毕业纪念册的封面。尼康老师的作品是封底。
伊翔的作品
尼康老师的作品
伊翔找到了自信，也和尼克老师建立了坚固的友谊。
伊翔变成了一个活泼的孩子，他的各方面都在变得更好，包括家庭关系。
是尼康老师的关心和努力，改变了小伊翔，试想如果伊翔没有遇见尼康老师，他是不是会逐渐地走向自闭？
可幸运的是，他最终遇见了一个懂得他，并且肯花耐心认真引导他的好老师。
于是，在老师的影响下，激发了他自我改变的决心。最终他学会了比别人起的早，学会了笨鸟先飞，也让自己与众不同的才华得以展现。
最打动我的是尼康老师对伊翔的父亲说的那段话：
“关心，这很重要。关心有治病的效用，它能缓解痛苦，让孩子觉得被需要，偶尔的拥抱和亲吻，表示我的关心，儿子，我爱你！如果你害怕，就来找我，如果你摔跤、受挫，别担心，有我陪着你，强化信心。”
“关心，这就是关心，不是吗？”
说完，那位父亲感到羞愧和愧疚了。
是啊，关心不是做给别人看的，而是真正的用心养育，耐心陪伴。
当我们说了几遍，孩子还是不肯收拾玩具时，或许是他不懂得该怎么下手收拾，我们大人有时面对一团糟，还头大，何况孩子？你有引导过他一起收拾吗？或许有一两次，但这对孩子来说，还是没学会。
当我们责怪孩子不用心学习时，可曾想过，他或许只是能力还达不到？我们该如何跟他一起寻找更好的方法？
很多时候，我们不是不懂教育孩子的方法，而是缺乏耐心。我们做父母的愿意为孩子去死，为什么却不肯花耐心慢慢等待？
因为死不过是一咬牙的事儿，而耐心需要长久的坚持。在坚持的过程中，我们要忍受别人的眼光，要忍受改变的痛苦，还要忍受不断袭来的挫败感。
可你知道吗？每个孩子都是与众不同的，都是很特别的。他们需要我们的爱和耐心，而不是乱贴标签。
我不愿给你乱贴标签，因为那是可怕的心理暗示，最残酷的诅咒，我只想给你爱和耐心，当你害怕时，来找我，我随时在你身后；当你受挫难过时，来敞开你的心扉，我随时在你需要的地方。
孩子，我不要求你惊艳全世界，但我希望你笑得灿烂，过的幸福！
本文来自微信公众号：涵涵妈聊绘本
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