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昨日与同事闲聊，说起了教育部的最新通知不允许幼儿园教授小学课程内容了。
还没有孩子的琪琪拍手称赞：这个政策好，天天让孩子学这个学那个，孩子也很累的呀。本来幼儿园的孩子就是该玩的，幼儿园就该有幼儿园的样子！
另外几位有孩子的同事一副过来人的脸孔：这个政策，谁信谁傻！
一、教育部的通知都说了啥？
教育部的官方批文是这样的：
我们把需要了解的内容简单地梳理成大家容易理解的点：
严禁教授小学课程内容，包括提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不允许幼儿园布置幼儿完成小学内容的家庭作业、组织小学内容有关的考试测验。
社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
纠正「小学化」教育方式，不能有机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动。
整治「小学化」教育环境。创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书。
解决教师资质能力不合格问题。
小学坚持零起点教学。禁止小学起始年级压缩课时、超前超标教学；禁止招生入学进行小学内容的知识能力测试；禁止招生以竞赛成绩及证书作为依据。
二、为什么过来人都说“谁信谁傻”？
岚岚就是那个傻不拉几的例子，她听信了好多专家鼓吹的“快乐教育”，认为孩子在幼儿园开心玩就好了，那些知识上了小学，学校自然会教的。孩子要是早早就学会了，上小学就会觉得学习没劲，反而不愿意学了。
结果呢，孩子的一年级过得惨不忍睹，用岚岚的原话来说就是“暗无天日，灰头土脸的一年”。因为孩子一点基础都没有，根本跟不上老师的进度，天天在班里拖后腿，被老师批评，叫家长。
本来挺不错的孩子，硬生生变成了班里的“差生”，自尊心备受打击，每天回家都闹着不写作业，甚至哭着想回幼儿园去。家长也没好到哪里去，天天下了班在家里辅导孩子写作业，隔几分钟就气得半死，两口子轮番上阵，孩子的学习依然很吃力。
岚岚掰着手指头在我面前数“这才小学一年级，还要熬多少年”的场景还历历在目。
这就是一个活生生被假“快乐教育”坑了的例子。
为什么是假“快乐教育”？因为快乐教育最早是教育学家斯宾塞提出来的，他强调对儿童的教育应当符合儿童心智发展的自然顺序。本意是快乐学习，而不是说不学习！
而且你得知道，现在小学虽然是零基础入学，取消了统一考试，但是它对学生的要求并没有降低啊！
新部编版语文，共8个单元，每单元3-4篇文章和一个语文园地，总计大约40篇。三个月，每周5节语文课。
拼音一个月就要讲完，而且还要熟练掌握。小学一年级读完，就要求认识至少950个汉字。
一年级的英语一上来就是单词、句子，数学计算，孩子如果连英文都没见过，数学基础都没有，一上来就会蒙圈。
你让一点基础都没有的孩子进了小学，他连数学题目都读不懂，你这是要坑死他啊！
三、西方国家也禁止学前教育？
总有人跳出来反驳说，西方幼儿园的孩子全都放羊啊，就是让孩子玩的，绝对不会强制要求必须要学拼写。
真心不是这样的。作为拼音文字，英语和法语地区的幼儿园，无一例外都会在幼儿园阶段强调拼读文字游戏的重要性，这样做的目标，是为了能够让幼儿在小学之前，就可以阅读和书写简单的文字，然后打下良好的语言基础。
德国幼儿园虽然不教奥数、美术等各种培训班课程。但是会着重于孩子们学习礼貌举止，社会公德交通常识，生活常识，培养自理能力动手能力阅读习惯，希望能让学龄前儿童更好地过渡到小学生活中去。
这其中包括了对小学某些学科的启蒙，不过，仅仅是启蒙而已，具体到实践中，就是安排一些与这类学科有关的游戏或者玩具，
英国的早期教育（0-5岁幼儿园阶段）的目标就是帮助孩子们ready for school（为了孩子上小学做好准备）。他们3-5岁阶段教的很多内容，包括阅读，数学，字母等，都是为了孩子能够顺利过渡到小学阶段做准备的。当然形式是需要适合各个年龄段的孩子的兴趣和爱好。
总之一句话，国外的幼儿园也不是纯玩的，他们的游戏和场景设计都是有意义的，都在为帮助孩子到下个阶段做准备，只不过他们不会用机械背诵，记忆抄写计算能方式强行训练孩子们。
他们在幼儿园培养的是：孩子学习的兴趣，学习习惯和学习能力。
四、幼儿园阶段是学什么，怎么学，而不是所谓的什么都不学！
学前基础，不等同于学前班教育，零基础，不等于零准备。
有了这个认知，你才不会掉进教育部发文的这个巨坑里。
幼儿园阶段要学习各种能力，来为小学的学习做准备，只不过在方式上采用游戏的形式。
那么在幼儿园，我们要培养孩子哪些能力呢？我们总结了一下：
01
培养孩子的学习兴趣
学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
爸妈可以通过呵护孩子好奇心、创造愉悦的学习环境、亲近大自然等方法培养孩子的学习兴趣，
寓教于乐的意思是玩是学的一种手段，是让孩子在玩乐中学到知识。孩子在幼儿园里，最重要的是在玩中让孩子学到什么，以及如何学到这些知识和能力。
02
培养孩子专注的能力
如果孩子没上过任何文化课，从没老老实实端端正正的坐过30分钟。一旦上了小学，突然让孩子坐在教室里坚持一节课不乱跑，对孩子和老师来说都是一种煎熬。
所以在孩子的幼儿园时期，就要试着训练孩子能够安静地坐30分钟，坚持完成一些手工，构建，阅读等活动。这是一个需要循序渐进的过程，根据孩子的年龄来逐渐地加长坐着完成一些安静活动的时间。
孩子如果真的享受手中在做的事情，是会忘记时间流逝的，自然也不会有坐不住的问题。
03
培养孩子的阅读习惯
阅读是打开世界的一扇门。
阅读不仅丰富知识积累，提高写作能力，更能帮助点燃思维的火花，发展孩子的智力。
爸妈可以为孩子挑选适合的、且孩子喜欢的绘本开始，多结合图画鼓励孩子多看，多想，多说。多用开放性的问题来引导小朋友思考，引发孩子的好奇心。
不是只有读书才算阅读，生活中能阅读的材料很多。读绘本、读杂志、读报纸……哪怕是横空塞进你手里的小广告，小传单，包装盒等等，都可以让孩子读读看。当然了，内容不健康的除外。
这样的阅读，对孩子来说就像游戏。你提供的素材和形式越多越丰富，孩子的接受度就越好，阅读兴趣也越高。
04
让孩子练习精细动作和握笔能力
在幼儿园时期，我们就要为了小学的听说读写能力做准备了。
这个阶段，我们并不需要让孩子们练习写字，但是我们要知道写字牵涉到精细动作，手眼协调和专注力等，那么最基本的就是手部肌肉要经常练习，练习精细动作和握笔的能力。
练习握笔的能力，从粗粗的蜡笔，水彩笔开始练习，渐渐地到幼儿园大班时候，爸妈就要把蜡笔水彩笔替换成彩色铅笔。
孩子小的时候，爸妈可以不去管孩子的握笔姿势，那时候孩子也是涂鸦，握笔的姿势可能会千奇百怪，有的孩子这样握，有的孩子那样握。差不多从大班开始，爸妈就可以试着去教孩子正确的握笔姿势了，逐渐让孩子习惯这个姿势，对于上小学后的写字是很有帮助的。
为什么同样都是零基础，孩子的差距还会越来越拉越大？最本质的原因还是，孩子学习习惯上也是零基础。因为你光让他玩了！
作为一个孩子妈妈，我们都真心希望孩子能有一个快乐健康的童年，但也不希望一入学孩子就被打击到失去信心。所以“素质教育”也好，“鼓励零基础入学”也好，你要是理解错了，那可是坑了孩子一辈子！
-End-
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