文 | 赵秋 ·来源 | 海狸妈妈（hlmommy）
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上次去山区玩，经朋友介绍，晚上住在一个农家。这里经济条件差，教育也很落后，村里至今连个高中学历的人都没有。
但是我们住的这家人，儿子现在在市里上高中，成绩优异，因为家庭困难，学校主动给他免去学费，还补给他生活费。
女儿上小学，每次考试，基本都是年级第一，而且总能把第二名远远拉下。
我很好奇，这对小学都没有毕业的父母，养出的孩子为何对待学习如此努力？
后来住了几天才发现，他们家孩子学习，特别有仪式感。
这里每家都会养几十只鸡鸭和五六头猪，一到傍晚每家的院子就开始变的很热闹，一番“鸡犬相闻”的景象。
我常常看到很多村里的小孩，坐在院子里，伴随着鸡叫声、猪叫声和大人的忙碌声做作业，甚至桌子上还放着碗，作业本上还粘着饭。
而这家，孩子做作业有专用桌子，是爸爸用几个木板自己做的；家里的猪都会提前喂饱，不会哼哼唧唧；鸡也被赶出院子，不许到处乱跑；大门紧闭，任何过来玩的小伙伴都不能进来。
一向大大咧咧的妈妈也开始轻手轻脚地忙碌，爸爸乖乖出去，尽量避免在院子里干活。
刚刚还特别热闹的院子，突然变的安静和整洁，空间就好像被人按下了暂停键，一切都不动了，只有写字的孩子手在动。
在别人家大人吼着“你还不去做作业”的时候，他们家孩子已经安静地投入学习，宛若与世隔绝。
他们也许并不知道，这也是一种仪式感，为学习而举行的仪式。
就是这种仪式感，让这个穷人家的孩子不仅懂生活之苦，更能懂学习之重，她觉得学习特别重要，到时间就打开书本，全力完成学习内容。
即便作为他们家的客人，我们都自觉的地在孩子作业完成之后才回来，否则都不好意思推开那扇门。
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在《小王子》里，小王子问：仪式是什么？
狐狸说，它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
这种不同，让人期待，也能给人一种开始自我约束之感，告诉自己到什么时候就该干什么事。
心理学家荣格说，正常身心需要一定的仪式感。仪式带来的感觉，是一种强烈的自我心理暗示，能把自己的专注力、反应能力、动作能力迅速提升，让自己更专注，更认真。
家里孩子做作业的仪式感，并不是非要庄重神圣地举行个什么仪式，而只是一种时间、空间、事件之间的明显划分，让学习和其他事件隔开，使之显得不一样。
之前听到一个叫罗天的培训师，讲到他奶奶教育他的故事，真的特别有仪式感。
他家里可谓世代书香之家，奶奶从小读私塾，父母不在身边，奶奶承担了他的家庭教育职责。
从很小的时候他就知道，家里凡是带字的纸，都不能踩在脚下，一定要捡起来看看，即使不要的，也要统一整理，然后专门焚烧。
每次烧完，奶奶还对着一堆灰烬作揖，她说，字字通神灵，我们要尊敬文字。
他做作业有固定的时间，每次开始做作业前，必须确认桌面整洁，需要用到的东西全部备好，中途不允许找这找那个，而后奶奶检查坐姿是否正，告诉他人正字才能正。
如果实在无法静心学习，就让他去磨墨写毛笔字，还告诉他，不是人在磨墨，而是墨在磨人。写完毛笔字，心静下来，再继续做作业。
所以他从小就对学习心怀敬畏，觉得这是一件很神圣很认真的事情，一旦开始，就特别用心和专注。
虽然父母忙于工作，从未管过他的学习，奶奶也因时代不同，无法指导他学习，他仍然成长成为一个优秀的年轻人。
后来长大成人，每次看书学习，他仍保持了小时候的习惯，认真而专注。
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之前看到一段话，女孩抱怨说，我的生日你都能忘记，还谈什么关心？
男孩说，只要我俩感情好，每天都是生日，每天开心就可以啦！
女孩说，我的生日只有今天，不是每天，我现在一点也不开心。
没有区别对待的，就根本谈不上特别，更谈不上特别重要。
而孩子的学习，随时随地被提醒，和吃饭睡觉混为一体，也就引不起孩子重视。
同事儿子上小学三年级，学习很差，提起儿子，同事几次差点落泪，她不明白，为什么她越努力，儿子成绩越差？
有次去她家吃饭，发现他们家从来没有划分“什么时候做什么事”，更谈不上仪式。
准备吃饭了，孩子刚坐下拿起筷子，妈妈就顺手拿出一张试卷，说是找别人要的，比较经典，让孩子饭后做一遍。
孩子边吃饭边不耐烦地说：“好好好......”
孩子三两下吃完饭，跑到房间里看课外书，妈妈又追过去说：“怎么才吃这一点？你再吃点吧”。
孩子说：“我觉得我饱了，你去吃吧！”妈妈不走，还连续发问：
“今晚作业多不多？除了地理还有什么？”“也不知道你妹妹考的怎么样？”“我把你姑姑学校数学老师出的试卷给你看看好不好？”
孩子不理，妈妈语气越来越严厉，后来孩子直接把妈妈推出来，把门关上。
而且不管儿子在干什么，爸爸回家第一件事情就是去检查儿子作业，询问复习情况。
父母过度关注学习，不分场合，不分时间，却适得其反，孩子的成绩也慢慢从班里排名中间慢慢滑落到倒数，甚至有继续下降的趋势。
心理学中有一个“贝勃规律”，意思是第一次的刺激能延缓第二次的刺激，开始受到的刺激越强，对后面的刺激也就越迟钝。
父母把督促学习变成了“司空见惯”，孩子也就慢慢“习以为常”，对父母的说教、对学习也慢慢变得“无所谓”，甚至视之为负担。
之前听到一个老师演讲说，对于学习，孩子和父母不应该有束缚和被束缚的关系，而是造一个环境，孩子自然而然地去学习，慢慢形成一个适合孩子的习惯和规律。
强迫学习很难走远，但是习惯却可以陪伴终生。
习惯的养成，就需要“到什么山头唱什么歌”，父母不把工作带回家，孩子不把学习带到饭桌上。
生活有生活的方式，学习有学习的仪式，才能好好生活，用心学习。
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每个父母都要了解自己孩子的习惯，选取最合适他们的学习时间段，造一个仪式，创一个环境，让他主动学习。
去年暑假，我们家有三个小孩，一个八岁，一个六岁，一个五岁，都是最调皮的时候，玩的很疯，这样的状态老大完成暑假作业都困难。
开始的时候，我带的特别痛苦，我得督促老大做作业，提醒弟弟不要吵，需要反复交代把东西回归原处，每天精疲力尽，却还是无法带好他们。
后来我很认真地召集了一个家庭会议，根据“时间、地点、人物、事件”四个要素，制定了一个表格，列举出什么时间、什么位置、哪些人可以做什么事情。
然后征求他们的意见，将表格完善，大家都没有意见后，就一人按了个手印，然后贴在客厅最显眼的地方。
这个会议，也是我们家庭的一个仪式，划分了学习、玩耍、做家务等事项，每次到一个时间点，值日生就会提醒大家：现在是开始学习（玩耍）的时间。
从那以后，我真的节约了很多精力，上午谁都不会去开电视，哥哥做作业，弟弟会乖乖在另外一个房间看绘本或者画画，连走路都变的静悄悄的。
为了避免时间久了后，“仪式”变成了“形式”，孩子重蹈覆辙，我们每周五都会开一次家庭会议，宣布下周的活动安排，然后征求孩子的意见，适当做一些调整。
通过这样的方式，孩子们将“被迫去做的事情”升级成了“应该去做的事情”。
培根说：“集体的习惯，大于个人的习惯”，全家人的习惯，一定比孩子一个人的习惯更能约束人。
所以孩子学习的阶段，我不会玩手机，要么看书写笔记，要么带着两个小的孩子一起轻声读绘本。
很多大人总是打着监督孩子做作业的名义，坐在孩子旁边玩手机，手机那么好玩，孩子怎么能静心做作业呢？
古人“焚香沐浴为读书”，这是古人读书的仪式，而现在，我们要努力按照孩子学习需求，营造一个仪式，让学习这一刻，和其他时刻不同。
仪式最终成就的是良好的习惯和高度的自律。
让孩子更专心、更主动地去学习，让父母和孩子之间多一些母慈子孝，少一些鸡飞狗跳。
*本文转自微信公众号：海狸妈妈（hlmommy），小学生、初中生爸妈必读教育干货，为了孩子，每天补充6分钟知识。
◎ 本文编辑✎妩悦
《“孩子，别怪妈妈心狠”，
这位妈妈的一番话，刷爆了朋友圈！》
唯有狠下心，
逼会孩子一些规矩，
孩子才会拥有受益终生的良好习惯。
