孩子上小学后，写作业就成了放学后必须要做的一件事，现在的孩子写作业可不像我们小时候，我们小时候写作业是自己的事情，现在写作业已经成了家长与孩子的共同任务，孩子写完，家长要检查，纠错，改正。
孩子在写作业的时候，遇到不会做的题目，也是常有的事情，我们该怎么处理呢？先看两个例子：
案例1：
小亮上二年级，前段时间因小亮的妈妈生病需要做手术，小亮的爸爸将孩子托付给了姑姑照顾三个月，三个月后，小亮回到家中，爸爸发现小亮的学习成绩直线下降。
未去姑姑家之前，小亮放学后都能独立完成作业，现在小亮一写作业就喊爸爸、妈妈，这道题怎么做，那道题怎么做，不愿意自己动脑筋思考，有时原本很简单的问题，小亮也喊爸爸妈妈过来帮忙。
小亮的爸爸看到儿子的表现很生气，就不愿意再帮他，可孩子却生气地说：“你没有姑姑好，我学习上有困难姑姑都会马上过来帮我！”
听到孩子这么说，小亮的父亲终于明白孩子的学习成绩为什么会下降了。
案例2：
小军上三年级，一天老师布置的作业是写一篇作文，小军写了一会儿，发现有些学过的生字都不记得怎么写，就喊妈妈帮忙。
妈妈却说：“你先好好看看书吧，这个问题妈妈是不会帮你解决的。”得不到妈妈的帮助，小军没有办法，只好认真的去看书，重新巩固学过的知识。
因为小军的妈妈比较“懒”，不是遇到什么问题都帮小军，渐渐地就让小军养成了习惯，遇到困难先自己解决，实在解决不了，再去找妈妈帮忙。这反倒让小军的学习成绩一直名列前茅。
通过这两个案例，我们可以看到两种不同的家长，小亮的姑姑是一个勤快的家长，孩子有困难，第一时间帮助；小军的妈妈则是一个懒家长，孩子遇到困难，不愿意帮忙，让他自己解决。
两种不同的处理方法，呈现出大相径庭的结果，小亮的学习成绩直线下降，小军的学习成绩一直名列前茅。为什么会这样呢？
先来给大家讲一个心理学效应——首因效应，首因效应就是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响，也称为“第一印象”。
在我们人生中有很多“第一次”，人们对这些“第一次”往往印象深刻，比如第一次被批评，第一次被表扬，第一次领工资等等。
在我们的家庭教育中，也要重视第一次，之前小亮在家的时候，父母妈并不会在他遇到困难时第一时间帮助他，但去了姑姑家之后，有了姑姑“第一次勤快”的甜蜜经历，让小亮尝到了甜头，便在每次遇到困难的时候都找人帮忙，不愿意自己动脑筋。
同样的道理，因为小军在遇到困难寻求父母帮忙时，每次都碰壁，他就习惯了自己去思考问题，而不是第一时间找父母帮忙。
前两天，我儿子入学的时候，老师开了一个家长会，就谈到父母要在孩子学习的问题上尽可能地懒，不要什么问题都替孩子做。
不然，到考试的时候，孩子就会考的一塌糊涂，家长还觉得纳闷：我孩子挺爱思考的，有不懂的题都问我们，为什么会考得这么糟呢？老师说这都是父母太勤快造成的。
