上七年级的女儿放学一回到家，就愤愤不平地控诉数学老师冤枉了她。
我连忙放下手中的活，认真听她细细道出事情的原委：原来数学课上，数学老师正在讲解题目，女儿一会儿低头，一会儿斜视白板（教室里课桌分6组圆桌会议模式，学生的位置或正或背或侧，在侧位的女儿看黑板或白板时，需要扭头90度），数学老师认为女儿思想在开小差，于是点名让她认真听课。可是过不了一会儿，女儿的一个动作，又被老师点名，后来直接被老师罚站，下课后，老师还把女儿叫到一旁训斥了一通。因此，直到她回到家，心里的怒火还没有消，并且狂躁的怒吼：我恨数学老师！
“你没有认真听讲，数学老师提醒一下你，这是很正常的呀！可是......（看着情绪激动的她，马上把可是后面的话吐回去）”我感到很奇怪，为什么女儿要如此生气。
“可是坐我对面的男同学，上课根本就没有看过黑板，数学老师反而不说他，却偏偏只针对我，太不公平了！”，女儿仍愤怒地抗议。
听女儿吧啦吧啦讲完后，我立刻明白了老师的良苦用心。但我没有急于反驳女儿。
吃过晚饭后，我举了个例子考问女儿：如果你有一摊稀泥巴，根本就没法敷上墙壁，你会怎么做？女儿不假思索地回答：放弃！那么你有一摊硬泥巴，敷上墙壁粘不牢，总往下掉，你会怎么样？女儿想了想说：再放点水搅稀一点点咯！我很自然而然地接过话题：这就对了嘛，数学老师不点名、罚站甚至训斥别人，唯独惩罚你，在她心目中，你还是那一摊想想办法付出努力些就能敷上墙的硬泥！你值得老师关注、批评、罚站、训斥啊！别人上课搞小动作，思想开小差等，老师也是要批评教育的，只是老师会根据情况不同因人而异的进行教育。
女儿第二天把所有写完的作业递给我签字时，我特意留意她的数学作业，当我发现她的错误，随口问了句：5的绝对值为什么要写成绝对值5？前一天她对老师的抱怨第二天就被我的发现打脸后，女儿瞬间翻脸，气势汹汹地冲我吼：我只让你签字，没让你看我的作业情况。我跟她说：我必须翻看你的作业情况，了解你对知识掌握得怎么样，了解你在学校的学习情况，如果你不想让我看，那请把作业拿走，什么时候想通了再拿过来给我签字。
午饭后，女儿再次把作业递给我签字，再提绝对值概念问题，她心平气和地听了进去。又回到前一天被老师点名、罚站、训斥的问题上，再次与女儿沟通：你对新学的内容一知半解，大多数题目做对，但是像5的绝对值这样的题型，你犯了根本性的错误，你还没有搞清楚绝对值的概念。老师点名让你好好听讲，你没有认真听老师讲课；老师罚站你，你还是没有认真听老师讲课；最后，老师把你叫到一旁训斥你，还却很生气。老师对你苛刻，就是要你清醒地认识到自身的不足，并改正错误，这样你就不会再犯这样的小儿科错误。你觉得遭遇到比别人更严厉的惩罚，是老师不公平，是老师对你有偏见，故意使绊子为难你。你错了，你跟老师非亲非故，你跟老师没有血缘关系，老师任何责任与义务要严格要求你，更没有必要做个恶人教育你，只是因为在老师心目中，你是一个可塑之材，是一个有发展前途的人，值得老师批评教育。
女儿的心情可以理解，作为一个青春期的少年，被老师批评教育有不良情绪，是非常正常不过的，但我必须要做好疏导工作。女儿可以不懂事，可以将老师的一片苦心看做与她作对，但我必须懂得，如此负责任的好老师可遇不可求；女儿可以不明事理，报喜不报忧，但我不能偏听偏信，火上浇油。否则，一方面老师会觉得我是在纵容孩子，会放松对孩子的教育管理；另一方面，孩子会因为不亲其师而不信其道，上课不好好听讲，到时候吃亏的是孩子自己。
孩子的成长需要赞美和肯定，也需要训斥和批评。老师的管教，是孩子成长的必须养分，它能让孩子始终保持清醒的头脑，从而在成长的路上走得更稳更远！作为家长，我要非常感谢老师对我孩子的管教，对我孩子点名、罚站、留堂，甚至训斥等体罚。我的女儿遇到一位如此负责任的老师，我感到非常幸运！
