记得第一次读蔡颖卿老师的书——《妈妈是最初的老师》， 对做妈妈有了一种全新的认识。蔡老师以母亲的视角，介绍了做妈妈的体验和经验分享。于是，这位台湾的妈妈在我心中种下了一粒爱的种子。
“孩子小的时候，帮他们扎根；孩子长大了，给他们翅膀”。
这次再读《妈妈是永远的老师》，仿佛是上一本的升级延伸版。这次蔡老师不只是站在母亲的视角，而是从妈妈、保姆、老师三个视角，再次为我们展示妈妈的力量，信任的力量，帮助的力量。
此时的蔡老师，女儿已长大成人，并有了自己的生活和事业。她也开启生活教养工作室，接触了更多的家庭和孩子。她又自愿为一对上班族年轻夫妻带孩子一年，承担保姆角色，亲身体验现代快节奏生活里的教养责任。
妈妈的3种身份
这本书也正是她用这三种身份，完美诠释了妈妈是永远的老师。
第一种身份：慈母。要相信自己有能力教导孩子
书中开篇就告诉我们，不必为别人的眼光勉强变换自己的选择。
“只要是母亲，无论在哪一种形态都是百味杂陈、内外夹攻的，怎么可能没有压力？
当一个母亲，不必对他人宣告自己的选择有没有价值，更不需要为别人的眼光，而勉强变换自己的选择。
每个人的生活都有自己的条件与限制，其中复杂的程度都足以让自己筋疲力尽，不必再主动加上他人隔岸观火的眼光。”
看到这段话，我有种热泪盈眶的感觉，仿佛自己被看到，被抱持。不管是全职妈妈还是在职妈妈，都有着自己的不容易。仿佛女人在当了妈妈以后，经常会进入到这个怪圈，需要得到别人的认同，从而体现自身的价值。
孩子生病了，会被说成妈妈没有照顾好，而忽略了孩子就是通过一次次的生病来获取自身的免疫力。
孩子某方面做的不好了，会被说成妈妈没有教育好，而忘记了孩子正是在一次次的尝试中才能获得经验，尤其是失败的经验中。
这时候别人的眼光常常会左右我们的情绪，甚至为了迎合别人的眼光而委屈自己去做改变。
母亲的价值在自己的心里，而不在别人的眼里。我们要相信自己有能力教导孩子，遇事不逃避，从孩子身上得到勇敢的力量和启发。
第二种身份： 保姆。要爱不能宠，要教不能纵
孩子来到蔡老师身边时，还没有养成“不受督导”或“不受帮助”而能自己面对功课的习惯，或说，他们还从未成功地建立这样的经验。他们喜欢的是，有人在、有人看，课业内容不是重要的目标，不是他们所关注的事，“人”才是他们所要的。
看到这里，立刻想起了明年就要幼升小和今年刚刚升入小学的孩子们，该怎么分期建立孩子自己完成功课的习惯，立刻吸引了我的关注，也了解这个基本功没有建立起来，其他目标都是白谈。
于是认真的读了这部分内容，并做了以下总结：
孩子有没有可能在很短的时间之内改变，我认为绝对是可能的，但教育的问题不在于只求“改变”，还有“稳定”。就是为了求稳定成长，我们才在教育的基础工作上花费这么多心力。
罗马不是一天建成的，无论世界怎么改变，我们获取知识的方法发展出什么样的进步，父母仍然应该相信：学习需要纪律，不要因为自己的希望或错觉而耽误孩子。
学习的过程中，每个孩子都会出现不同的问题，有些小问题只需一点提醒，有些积成习惯相对困难。但无论怎么难，都是“能改”的，但要持续，才能“改掉”。
新的目标或新的习惯都一样，要走才会到，到了才算数。
除了这一点，在这个章节里，蔡老师还告诉我们：罚不是目的，反省与记取才是；照顾者要思考周全，不能松懈；与父母同桌吃饭是所有孩子的梦想；合理的要求需要更多的费心；能与孩子同桌共读，是年长之后的一种幸福。
第三种身份：子师。共教、共学、共做
大家共学、共教、共做，才能达成更好的教育目标。
教孩子，更大的改变是自己，自己改变了，才能教孩子好好说话、稳稳走路、好好吃饭、读书写字、认识时间、学会信任、具有判断力和自尊心。
5个妈妈的故事
《教养在生活的细节里：妈妈是永远的老师》这本书，值得反复阅读是第四章节——妈妈是永远的老师。在这一章节里，讲了5个妈妈的故事，通过阅读别人的故事，可以丰富自己的思考方向，增加自己生命的宽度。
第一个故事，妈妈因为爱而坚强。
讲述了游阿姨平静的面对爱女的离开，在故事里我没看到白发人送黑发人的辛酸，我看到了妈妈的坚强和对生命的敬畏。
就如她所说“我坐在那里，握着女儿晓碧的手，没有争吵，没有颤抖，只有平静。那时我明白了，身为女人，我多么幸运。当那美好的生命飘进我的生命时，我在场。当她离去时，我也在。那是我一生中最珍贵的时刻。”
第二个故事，为子女更好的生活而采取务实决定。
讲述了一个妈妈在生命最后时间里的选择，她没有选择抱怨，没有怨天不公，而是选择教会女儿今后生活所需的技能。
我看到一个妈妈在最后的时光里，把自己的爱发挥的淋漓尽致。就像最后送给的女儿的话，“你的未来与生活比妈妈更重要，赶快新的开始，不要为我的病担心。”
第三个故事，我是你心中永远的明灯。
讲述了先天失明孩子可扬和妈妈相处的故事。这个故事中没有矫情、悲伤和怜悯。
有的是可扬与妈妈生活的点点滴滴，从如何带学步前婴儿期的可扬，到遇到困难时，妈妈怎么劝慰、鼓励自己。如何实现可扬可以自己上学，参加正常孩子所参加的工作室的课程。
整个故事充满着阳光和煦般力量。故事里我看到的是妈妈对孩子的接纳和信任。
第四个故事，知女莫若母。
这个故事讲的是可扬姐姐和妈妈之间的故事。专心照顾可扬的过程中，姐姐可铭的心理发展是妈妈比较担心的。
在这个故事中，我仿佛看到了妈妈的担心，妈妈担心姐姐会因为弟弟分走了妈妈大部分的心思为受到影响。
也看到了姐姐娇小的身躯中，那一颗坚毅的心，那颗愿意陪弟弟一起往前走的爱心。姐姐对妈妈的信任与支持是那么可贵。
看完这两个故事，我在心里为这位妈妈而鼓掌，她不是全职妈妈，是一个二宝妈，是一个稍微有点与常人不同的二宝妈。
可是她玩转了自己的二胎生活，不焦虑、用心去接纳，用自己的方式告诉我们做妈妈没有什么不可以。
第五个故事，给孩子宁静平稳的家庭气氛。
这个故事是我们上辈人的故事，是比我们的妈妈还要再年长几岁的妈妈故事。一个同时教养六个孩子的妈妈的故事。
这个故事中，我看到了要平稳，一定要够宁静，而成人自己的宁静，才能带给孩子无可取代的安全感。
生活的美感要学，行走坐卧里的细节，都是父母应指导的范围。想要让孩子优雅，就要从小事做起，从生活安排上着手。我仿佛看到一位优雅的女性，就坐在阳光里，微笑地，看着她的子孙后代。
整本读完，合上书，脑子里浮现的是这句话：养育是一种需要学习的美感，那份美感，任何人都会称它为“爱”。
这本书中，我不禁看到了一个女人对孩子教育的思考，更看到了她人生的积淀。对做妈妈有了更深的领悟，很适合每一位妈妈静下心来好好阅读。
书中定会有那么一两句深深的打动你，记住这一两句，也许在妈妈这条道路上你可以走的更宽广。
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