杭州某公办小学一个孩子语文考了89.5分，第二天他来找老师，说老师误判了一道题，应该加上0.5分。因为那道题错得很典型，老师在判卷子的时候非常仔细，敢肯定没有判错。
可孩子却坚持说是老师看错了，最后你来我往，聊了几个回合后，孩子终于承认是他改了答案，因为想加上0.5分，变成90分。
看了不少网友的评论，很多网友都认为孩子该批评，因为他欺骗了老师，不诚信，但是，我们是否想过这样一个问题：
为了0.5分，偷改试卷，然后拿着试卷去欺骗老师，这个孩子会承受多么大的心理压力？是什么让他必须这么做？
我觉得从这个角度思考，可能比光批评孩子更重要，找到问题的根源，才能更好的教育孩子。
是什么让孩子对0.5分都不放过
我们有必要深究一下，孩子为什么会这么在意0.5分呢？难道只为了达到90分吗？这只是表面现象，刨根问底，我认为有两种原因：
一是老师、家长分分计较每次考试一结束，家长就会问孩子考了多少分啊？知道多少分之后，又会问你们班100分的有多少人啊？90分的有多少人啊？为啥你没考90分啊……总之，半句话都离不开“分”。
同样，老师也会非常在乎分数，我儿子期中考试数学发挥得有些失常，平时99分、100分的水平，期中考了95分，结果被数学老师当众批评了好几次，开家长会的时候，老师也跟我老公说对孩子的成绩失望。
除了期中期末考试，平时单元测验，甚至做课堂练习，有些老师也习惯打分，有时还会将分数放到班级微信群里，呈给家长们看。
看到你家孩子惨不忍睹的分数，你淡定得了吗？回家又得跟孩子在关于“分数”的问题上探讨切磋一番，弄不好还得吵得邻居报警，说你虐待孩子。
老师和家长就像是两块夹板，把孩子夹在中间，皆以分数论英雄，那孩子能不把分数看重吗？
二是分数背后“好处”多多前两天孩子学校举行了演讲比赛，我到现场观看了，与台下一些孩子爸孩子妈也窃窃私语了一番，我发现上台表演的孩子，几乎都是成绩排在班上前十名的孩子。
其实，这点做过学生的都有体会，同样是交作业的时候将作业本落在了家里，对于学习好的学生，老师通常会说：“明天把他带来”，对学习差的学生，老师可能就会出言不逊了，“你怎么没把自己落在家里呢？”
总之，但凡学校有什么好事，老师第一时间想到的肯定是学习好的学生，有什么坏事情，老师大多会想是学习成绩差的学生干的。
家长也是如此，孩子考好了，给买好吃的、好玩的；考不好，横眉冷对，冷嘲热讽。
所以，分数并不仅仅代表着学习好坏这么简单，还包含着孩子能够享受到的权利、机会、好处等等。
唯分数是从，让我们正在毁掉孩子
徐州丰县一名10岁的女孩喝农药自杀了，死之前还录下了3分钟视频，并写好了一封遗书。
在天真浪漫的年纪选择自杀，令人心痛！而导致孩子的自杀的原因就是学习成绩。
孩子学习成绩不好，受到老师批评，可能老师还说过不允许她参加考试之类的话（学校未承认，孩子遗书中提到了）。
家长为了配合老师教育孩子，采取了打骂孩子的粗暴方式，以此希望孩子上进，在老师和孩子的双重夹板下，把孩子送上了不归路。
我们都希望孩子学习好，但有些孩子确实不是读书的料，即便他很努力，成绩却不是很理想。
我上初中时，班上有一个男孩特别勤奋，光抄书做题，都写了好几个厚厚的大本子，早晨早早地就到校，读英语背古诗词，可他最终还是没有考上高中。
如果孩子已经很努力了，可成绩就是不行，不如放孩子一条生路吧，告诉孩子尽力就好，不要为了成绩、分数，把孩子逼疯了、自杀了，才后悔，什么也没有孩子健康成长重要，不是吗？
每个孩子都可以有自己的生存方式
一些家长、老师会犯这样一个错误，孩子学习成绩不好就一无是处，对这样的孩子自暴自弃。我始终认为“天生我材必有用”，不是一句励志名言，而是教育真理。
我大姨家有一个儿子，现在是南航的飞行员，是不是很牛？飞行员可不是一般人能干的，可以说是万里挑一。
每次表弟提到自己能当飞行员，都说要感谢老爸当年追着他满村的跑，追出了一个好体质，因为读书不好，也没有把眼睛弄成近视。
读书的时候，表弟的成绩不是很好，姨父为了让表弟好好读书，没少打他，可表弟就不是读书的料。
后来，体育老师发现表弟有体育特长，就练了体育，经常代表市里去参加省级比赛、后来，县里招飞行员，体育老师建议他去试试，结果全县只有表弟一个人录取。
我讲这个故事的目的是想告诉大家，如果孩子读书不行，别一条道走到黑，发现孩子其他方面的特长，同样可以让孩子有一个快乐、美好的明天。
不要紧盯着孩子的缺点看，多去挖掘孩子身上的优点，你才有机会发现孩子的与众不同，为他的将来制定一个适合他的目标和生存方式。
