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米妈最近快被她2岁不到的孩子逼疯了！
早起穿衣、穿裤、刷牙、洗脸、洗手，顺序错了，就得重新按顺序再来一遍。
饭菜只能奶奶准备，别人盛好的就要倒掉。
上楼梯，大人不许抱，抱了也得退回去自己重新爬。
最可怕的是，有一次米爸带着小米去厕所撒尿，一回头看见米妈，嚷着一定要把拉出去的尿灌回“小鸟”，再让妈妈带他去尿！
这种神要求，崩溃不崩溃？
可是小米不管！
做不到？他就又哭又闹地撒泼打滚！
哄劝不管用，讲道理不管用，打骂依然不管用。
米妈又气又恼又无奈，经常吐槽：“这小祖宗就是个讨债鬼，是上天派来折磨自己的。”
吐槽之余，米妈又担心，这么执拗的小米，长大了会不会发展成强迫症？
有经验的宝妈都同情地安慰米妈：“没事，没事，过了这个阶段就好了。大家都是这样崩溃着过来的。”“加油呀，胜利就在前方！”
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心理学研究发现：
从孩子一出生就有个“内在秩序感建构”的敏感期，它的发展从0岁持续到3岁左右。明显的外在行为表现会出现在2岁左右，最大特点就是“执拗”。
我们一般把这一时期称为“秩序敏感期”。孩子从出生几个月一直到6岁，秩序的敏感期是呈螺旋状发展的。
孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中指出，儿童秩序敏感期会呈现这样三个阶段：
第一个阶段，为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；
第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；
第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
在这一时期，孩子通过顺序、位置等细节来支配环境，获得安全感。因而他们对事物的完整性、秩序感和所属权力的稳定性要求会非常高。
所以就会出现饼干破了会哭，小车不是他想的那样排，也会闹。
如果这些不能按其要求“复原”“重来”或“归位”，孩子就会大发脾气，哭闹不休。大人的建议、劝说，孩子也统统不会接受。
我们也往往会因为孩子的“任性”“胡闹”“不可理喻”而抓狂。
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如果家长认为，秩序敏感期的孩子不过在无理取闹，让他们感到不耐烦，甚至对孩子的“不当”行为进行批评、斥责、打骂，孩子的心灵就无法充分体会成长的美好，从而变得混乱、孤僻、不再有勇气探索未知。
而正确引导并帮助孩子平稳度过秩序敏感期，有助于孩子建立稳定的安全感，形成良好的内在秩序和良好的生活习惯，有助于孩子的健康成长。
蒙特梭利认为：
秩序敏感期的孩子对秩序的“固执”追求，使他开始理解这个世界，理解每个位置上的事物，从而达到和环境的融合。同时，孩子会逐步建立起内在秩序，智能也因此逐步建构。
那么，面对正值秩序敏感期的孩子，我们要如何做呢？
爱和尊重
秩序敏感期的孩子正处于“自我意识”的萌芽期，特别希望自己可以“当家做主”。
孩子有些要求在我们爸爸妈妈看来可能很没有逻辑，非常无稽，但是它能给孩子身心带来巨大的安全感和平静。
处在秩序敏感期的一岁半的嗯哼，在某节目中就经常因为一些小事闹脾气，把杜江闹得焦头烂额。
有一次嗯哼在画画课上嚎啕大哭，嘴里说着“家家……家家……”
杜江一脸茫然。
后来才反应过来，嗯哼是因为衣服上蘸了一点颜料，不高兴了，要回家。
于是杜江让工作人员去拿一件干净的白T恤给嗯哼穿上，嗯哼马上就平静了下来。
我们给予孩子尊重与爱，让他的心理得到满足后，执拗也会很快过去。
想起一位网友妈妈的吐槽：
孩子2岁那年的夏天，有一天停电，近四十度的高温，午睡时，一定要像平时开着空调一样，盖着被子睡，还非要妈妈陪着一起盖着被子睡。
结果很快就捂得满头大汗，孩子自己说，不要盖被子了。
所以，只要孩子的“执拗”无关是非原则问题，没有触犯公共道德标准，不危害他人，我们不妨顺从孩子的需求。
东西要自己摆、衣服要自己穿，吃饭要自己吃，电梯要自己按，就随他去吧。让孩子自己去探索，获得自主的快乐。
同时，孩子也能从中获得经验教训，逐渐深化自己的认知。
引导表达
两岁的孩子正处于语言发展阶段，思维比语言先行。
由于语言表达能力有限，孩子不能清楚表达自己的想法，失败感带来的沮丧、挫败、焦虑、愤怒等情绪，通常会出现哭闹甚至是咬人、打人的行为。
这个时候，如果我们给予孩子积极关注，并引导他学会表达，孩子以后就不会用异常的行为来表达自己的情绪。
有一次起床，女儿突然就大哭起来，一边哭，一边指着对面的物品柜“啊啊啊”个不停。
一脸茫然中，我越问，她越急，哭声也越大。
我只能抱着她，走到柜子前，不断猜测，不断问。
后来她一直指着小熊玩偶，我才知道，女儿哭，是因为柜子上原本立着放的小熊玩偶倒了。
于是我问她：“小熊倒了，你很着急，想把它放好，对不对？”。
她一听这话就使劲点点头。
然后我一边归位小熊，一边看着女儿说了好几遍：“小熊倒，妈妈，放！”
同时，我也跟女儿强调，有事情好好说，不着急，可以跟妈妈慢慢讲，不要用哭闹来表达。
正是这样，我女儿慢慢学会了用语言表达自己的需求和想法以及求助。哭闹也越来越少。
顺而不“纵”
我们主张在无关原则的问题上，可以“顺”着孩子，但是这不意味我们要“纵”着孩子。
有一次吃饭的时候，小鱼儿想让玩具机器人变回手上拿武器的样子，但是胡可的规矩是，吃饭就是吃饭，不可以玩玩具。
面对小鱼儿的哭闹，胡可情绪稳定，温柔地表达了对小鱼儿想法的理解，同时又耐心地劝说，再三重申要遵守规则，并答应小鱼儿吃完饭就变机器人。
小鱼儿在妈妈温柔的坚持下，最终开始乖乖吃饭。
胡可的这波操作堪称是“顺而不纵”教科书式的示范。
在孩子出现对抗行为时，爸妈需要温柔坚持设好的边界，重申和强化什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时我们也要注意帮住孩子处理产生的负面情绪，孩子在感受爱和尊重的同时，也会清楚明白父母可接受的行为界限。
当然，当面对孩子的“执拗”和“不可理喻”时，我们要做到以上这些，首先要稳定自己的情绪。只有情绪平稳的我们，才会记得，我们面对的，是我们爱的孩子。
我们也才能多些温柔，多些尊重，多些拥抱，多些抚慰，陪伴孩子更好地度过秩序敏感期，开始人生的新阶段。
