作者：田田
最近，热门的教育话题无疑是：学渣和学霸。这个话题，最开始是由一位校长的讲话引起的。
这位校长在家长会上说：
“尊重每个孩子的差异，慢慢养。有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。没有资质的孩子是来报恩的，因为读书特别好的，将来会去美国、英国、加拿大，见面只能靠视频，读书没资质的孩子，等我们老了可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸，明天载我们去吃海鲜，想想真美好！”
第二个事情是：一位学霸妈妈发表了一篇教育心得《我的儿子是学渣》，突然刷爆朋友圈并上了微博热搜。
孩子爸爸是985的工科博士，孩子妈妈是985硕士，两人在最佳的生育年龄生下儿子；整个孕期连一次感冒都没得过，没在外面吃过一顿饭，生怕对孩子有半分不好……优生优育不可谓做得不好，就为了生下一个健康的宝宝。
但是，孩子上学以后，尽管妈妈精心地给孩子辅导，给他报了各种辅导班，孩子也很听话，所有的学习任务全部认真完成，但他的学习依然保持着”学渣”的水平。
后来妈妈终于接受了自己的孩子资质平平的事实，放下焦虑和攀比重新看待自己的儿子，也开始冷静思考学习的意义。她发现自己的儿子善良懂事、孝顺、乐于助人，即使成绩不好将来也会成为一个优秀的人，也有能力独立生存，不管是做什么样的职业。
虽然，这两个热门事件的刷屏，无疑让家长们对于“学渣”有了全新的认识和思考，但是，扪心而问，在当今中国的教育环境下，谁不想让孩子成长为学霸呢？
对于学渣和学霸的区别，很多人往往存在一些思维定势：
学霸就是天生的……他们的智商，一定甩普通孩子几条街...
可是，真的是这样么？学渣就是智商堪忧？学霸就是智商逆天？
今天，先给大家分享一段精彩的TED演讲，分析下学渣和学霸真正的差距究竟是什么。
演讲嘉宾安吉拉·李·杜克沃斯（Angela Lee Duckworth）是一位华裔研究心理学家，她在27岁时辞去了纽约一份前途无量的工作—企业管理咨询师，选择到一所公立学校教七年级学生数学。
在教学的过程中，她意识到：智商（IQ）并不是将成功的学生和挣扎过但失败的学生，区分开来的唯一标准。
在演讲中，她解释了她自己的理论——成功的先兆是”毅力”！下面为大家选取了部分演讲原文的精彩内容：
“我发现，我最好和最差的学生之间的差异，并不仅仅是智商。有些非常优秀的学生，智商并非特别得高； 有些非常聪明的学生，学业也并非很好。
这引发了我的思考。于是，我离开了课堂，来到了研究所，成为了一名心理学家。我开始研究儿童与成人处于各种艰巨挑战中的表现。在每次研究中，我关注的是： 谁会成功？为什麽会成功？
在各种非常不同的背景下， 我们发现有一个特质能够很好地预测成功。它不是社交能力，不是美丽的外貌，不是健康的身体，也不是智商，而是意志力。
意志力是面对长远目标时的热情和毅力。意志力是有耐力的表现。意志力是日复一日依然对未来坚信不已，不只是这周、不只是这个月，而是年复一年，用心努力工作来实现所坚信的那个未来。意志力是将生活看作是一场马拉松，不是短跑。
我所知道的是，有才华不意味着就有意志力。我们的资料非常清楚地揭示有很多才华横溢的人并不能坚持到底，实现承诺。事实上，我们的研究发现，意志力通常与才华无关， 有时甚至成反比……”
在以上精彩的阐述中，我们会发现一个非常重要的词：它是席卷美国教育界的一种全新的教育理念，那就是Grit。
Grit一词在古英语中的原义是沙砾，即沙堆中坚硬耐磨的颗粒。
在这里，Grit可译为“坚毅、毅力”，正如安吉拉·杜克沃斯（Angela Duckworth）在演讲中所说：
Grit是对长期目标的持续激情及持久耐力，即便历经失败，依然能够不忘初衷，专注投入、坚持不懈地努力下去，是一种包涵了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。
如果你见一个人"能很投入地一直做一件事很久"，这就是Grit。
如今，Grit已开启了性格教育时代，美国的很多学校都在修改和引进新的课程，更加注重性格教育。因为塑造坚毅的品格，将有助于学生将来在任何领域获得成功。
关于学渣和学霸的真正差距，并非智力高低之别，而是在面对挑战和冒险时，是否会选择迎难而上，能坚持下来的人往往更能获得成功。
如果孩子意志力差，总是坚持不下去，做什么事情都是三分钟热度，是一个人最终落得一事无成的最关键因素之一。
这样的孩子不管做什么都容易半途而废，很难坚持到底，很多成长和本事都是因为这些放弃而丧失的，这也是无数家长头疼的问题。
如何能让孩子更长久地坚持做一件事情？如何培养孩子的意志力呢？
01给孩子选择的权利，之后就不轻易妥协
给孩子选择的权利是，在可以选择范围内,尊重孩子的兴趣、意愿、性格和能力。比如报兴趣班，可以鼓励孩子尝试几种不同的，然后征求孩子的兴趣，一旦定下来学习哪一项，就不要轻易让孩子放弃。
其次，给孩子选择权利是为了让他清楚明白自己需要承担责任，为自己的选择负责，但是在多大程度上，给予孩子选择权，则要根据孩子的年龄和情形而定。比如，孩子可以选择坐公交上学还是走路上学，但是不能选择不去上学。孩子可以选择早餐吃什么样的，但是不能不吃早餐。
建议家庭可以通过开家庭会议的时机，共同制定孩子日常惯例表，制定好后，让孩子签名，并承诺，坚持执行计划，不轻易改变决定。比如，不要因为孩子玩一天累了，心疼孩子而改变每天睡前阅读的习惯，可以缩短时间，但是不要中断。同时，言传不如身教，以身作则，让孩子看到父母在事情上的坚持态度。
02区别情绪和动机，不要替孩子做决定
当孩子提出“我不想…了”，父母要注意区别话语背后的情绪和动机。
❶ 情绪性想法
有时候，孩子说“不想做…”了，可能只是一种情绪冲动的想法，是不满和抱怨，根本不需要做决定，需要的是父母的倾听和理解就可以了。
❷ 目标超过能力
如果父母期望过高，超出孩子的能力范围，孩子就可能因为无助，而导致放弃。目标的制定，最好是选择孩子跳起来能够得着的目标，并循序渐进做出改进。如果目标合理的前提下，孩子不愿意坚持，就需要检查孩子需要哪些帮助，最好家长能做到陪同和鼓励。
❸ 无法正确看待失败
如果孩子从小生活在充满表扬的家庭中，他们很难正确看待失败，可能因为一次挫折，而急于放弃。在这样孩子的眼中，价值感来源于他人的不断表扬和鼓励，错误则意味着自己不行，因此，不断尝试是有风险的，为了避免再次失败，他们宁愿选择逃避责任。
对于这样的孩子，家长要注意夸奖孩子的时候，尽量避免说“你真棒，你真聪明，你很有天赋”，而是要肯定孩子的努力、策略和选择。“我看到你非常努力。我注意到你学习很专注。你今天比昨天提前五分钟完成了作业，妈妈为你高兴……”等等。
同时，孩子遭遇挫折的时候，可以和孩子分享自己遭遇失败、克服困难的例子，告诉孩子：“妈妈非常理解你，我也曾遇到这样的情况，我想我们可以尝试坚持下，共同面对，一起让更好的结果发生”。
03允许孩子放弃，但不能在失败的时候结束
在Angela博士家里，执行着“困难任务规定”（Hard Thing Rule）。
➀ 家里的成员，都必须做一件困难的任务，即需要每天刻意练习的事。
➁ 其次，孩子有权自己挑选那件困难的事。孩子可以选择学习芭蕾、体操、田径、钢琴……
➂ 可以放弃，但要等到一个特殊节点，比如，她的小女儿Lucy先后换了六种困难任务，每一项的一开始她都充满热情，可学着学着她就不想学了。但是孩子都会坚持很长一段时间，克服活动的枯燥期之后，克服困难之后，才能放弃。
➃ 到了高中阶段，孩子必须投入一项活动至少两年。
孩子在成长阶段，会因为兴趣转移、时间精力、学业压力，而放弃一些活动，不过这个放弃的前提是，完成了阶段性目标才行。
教育中最重要部分是什么呢？是正确答案？智力开发？不输在起跑线上?
或许一句老掉牙的格言能给我们启发——失败是成功之母，不是要跑多快才够好，而是在摔倒之后站起来继续跑，哪怕是最后一名也坚持下去，这才是教育真正应该教会所有人的东西！
