著名的心理学家德雷克斯说过:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,他们就无法生存。”
由此可见，鼓励是一种非常重要的教育方式。最重要的是：鼓励是给孩子提供机会，让他们培养养“我有能力,我能贡献,我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。
鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。
令人遗憾的是,鼓励并不总像说得那么简单。这里有三个主要原因：
1.要让大人站在孩子的角度去考虑，他其实只是想“有所归属”,有时候的确有困难。
2.尽管大人通常很善长惩罚孩子,但对于鼓励孩子却不得要领。
3.在冲突发生的时刻,孩子并不一定能接受鼓励。
所以，把握好鼓励时机，保持相互尊重的态度，知道孩子是不完美的十分重要。
1.时机
当冲突发生之时，尤其是当错误目的是寻求权力或报复时，大人和孩子可能都会感到太愤怒，而不能给于或接受鼓励。所以，如果你在双方冷静下来之前，确实无法原谅孩子的行为，至少要用“我的句式来表达你的感受和意图,而不能用伤害性的评判或责备。
所以，如果你的鼓励不成功，可能是因为时机不对。认识到冷静期的重要性会增加你成功的机会。
2.相互尊重
相互尊重包含以下的态度：对你自己和他人能力的信任；对别人的观点以及你自己的观点的兴趣；承担起你对问题所应负责任的意愿。
将这种态度教给孩子的最好方法是以身作则，我想这个不用多说父母都知道怎么做了。
3.改善，而不是完美
完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个完美的期待，而总是体验那种的挫折感。
所以，承认孩子的进步会鼓舞孩子,并能激励孩子继续努力。
那到底该如何鼓励孩子呢？
1.着眼于优点不是缺点
你的孩子可能85%是优点15%是缺点。可是，大多数父母是把85%的日时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。
另一方面，如果你把85%的日时间和精力用来认可并鼓励积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长到100%,因为这是你所看到的全部。当你关注积极方面时，你和他表现出来的状态，都是令人鼓舞的。
2.将不良行为转向釈极的方面
要从每个孩子的行为中寻找优点。比如，扰乱课堂的孩子往往具有好的领导能力。当你看到这一点时,要帮助孩子，从不良行为转向对大家有贡献的方向。
有伴辅导员计划就基于这一概念。老师们推荐那些把领导能力用于扰乱课堂的学生参加培训。这些学生经过培训之后成为同伴辅导员,并用他们的领导能力帮助其他学生。
很多老师就经常用这种方法，特别是对于比较小的孩子，比如一个孩子在幼儿园，不愿在做完手工之后收拾起自己留下的乱糟糟的东西。老师就让她负责并教给她如何教其他孩子像她那样收拾起东西。
还有另一个把其他孩子搭的积木打翻。老师就让他负责教给其他孩子在玩儿积木时如何合作，并在该收起积木时,帮助其他孩子。
3.作出弥补
这与将不良行为转向积极方面非常接近,但让孩子们更多地参与问题的解决过程。
当孩子们做出了什么不负责任或者不尊重他人的行为时,给他们一个机会做一些补偿，让受害者感到舒服一些。
如果父母的态度是惩罚性的,这就不会有效。在大人的态度友善而尊重的时候,而且当孩子参与决定该如何弥补的的时候,这样做会特别有效。
比如，在一所小学里，五个小男孩正在教室的门上乱画时被抓住了。管理员通过让他们帮助他给门刷油漆来做出弥补。这位管理员对待孩子的态度非常尊重，这几个孩子不但对他们的工作感到很自豪，而且还阻止其他孩子损坏公物的行为。
做出弥补是鼓励，因为它教给孩子社会责任感。孩子们在帮助别人时,会对自己感觉更好。以非惩罚性的方式让孩子们做出弥补是鼓励，因为孩子们经历了一个从错误中学习并且获得了改的机会。
家长们，请多多鼓励孩子吧，这是你能给他的最佳奖励。你有多久没鼓励过孩子了，抓紧哦！
