“阿姨，我给你涂个指甲油吧。”已经四岁的小卷妹拿着个指甲油在我手上煞有介事地涂着。
卷妈在一旁看着我笑：“她现在可爱漂亮了。你看，我还特意给她买了个玩具梳妆台玩。经常一个人在那边自己梳妆打扮，自得其乐。”
“这是当然啦，都已经四岁了，是个小大人了，有自己的审美要求了。”我说道。
卷妈听我这么一说，有些怅然若失：“现在时代进步了，我们能够理解小朋友们爱美的需求，也懂得适当地满足和引导他们了。
可是，你知道吗，我小时候只要稍微臭美下，像是偷偷穿妈妈的高跟鞋，偷偷涂妈妈的口红，被发现了，都得挨顿骂，被批评说是不学好~那种不被认可的感受真是很挫败。”
旧观念总认为，一个孩子如果开始爱美，他就不能专注于学业，会影响成绩，将来也就没有前途可言。
随着知识系统的不断更新，家长心态的不断成长与变化，很多家长对美的追求变得开明。
但曾经被压抑的人，面对也到了“爱美”年龄的孩子，是不是还会时不时的会出现这样的顾虑：爱打扮、爱臭美、玩化妆品，这些需要引导吗，度在哪里？
一、爱美，是天性
爱美是人类的本能，人的本能是追求美好的一切。这从孩子身上就已经开始彰显了。孩子爱美是天性，对于天性，禁止和遏制是无效的，甚至可能会适得其反。
1、孩子到了3岁以后，会进入审美敏感期，会变得“臭美”起来，他们会本能地尝试用各种方式表达对美的理解和感悟。
这个阶段的孩子正在形成初步的审美，开始关注起周围的环境与自身的完美。
因为审美的偏好而变得十分挑剔和敏感，他们对身边的事物都有自己的标准和要求，如果有人破坏了他们心中物体的形式，他们便会发脾气，而这种发脾气并非无理取闹，这是他们对美的初步认识与需求。
2、3-5岁也是孩子的性别敏感期。尤其对于女孩子来说，她们格外喜欢颜色鲜艳，漂亮和女性化的东西。
通过这些东西，她们从他人那里获得了对自己外表的鼓励，从而获得一种“性别”的概念。
孩子需要到6岁才会建立起稳定的性别概念，这个时期女孩爱美也是自我发展的需要。
二、爱美，重点不在于“扮靓”，而是审美能力
孩子爱“臭美”是审美的开始，对未来的人格发展、气质特点及个人魅力都有重要意义。大人们不妨借着审美敏感期这样做：
1、理解、尊重和宽容孩子的爱美行为，在非原则性的问题上，要尊重孩子的意愿和想法；
2、帮孩子甄别什么是真正的美，并引向更健康的美，为孩子迁移和扩展美的领域；
3、巧妙地引导他追求美，形成良好的审美观，让孩子明白，追求的美丽可以是多元的，不只是指的脸蛋，还包括美丽的脑袋，美丽的心灵和美丽的灵魂。
木心曾经说过:“没有审美是绝症，知识也解救不了”。
一个有审美的人，对于生活更具有感知力，更能欣赏平凡的日常。
而审美力不是一夜之间就能培养出来的，当孩子开始有了自己对美的追求与理解的时候，妈妈如果对宝宝的这种行为加以否定，甚至批判和指责，让刚刚进入审美期的幼小心灵无法充分体会成长的美好以及对美好事物的追求，就会造成宝宝变得胆小、孤僻，不再有探索世界的勇气。
三、爱美，是对自我的珍视
“人的内心深处都渴望被赞赏”。再说孩子的自我评价体系还没有建立起来，总以他人的评价作为自己的评价。也就是说，他人的评价是面镜子，照见了他们自己。
作为与孩子最亲近的人，父母对孩子的反馈影响深远。正如最开始的卷妈，因为曾经的家庭教育让她对于追求美这件事生出了“罪恶感”，一度十分自卑。
如果当时卷妈的母亲由衷地说：“是的，你好漂亮”。 那么卷妈就从母亲那得到了对于自己美好的认可，有了自尊自信的第一步：因为她觉得自己很美好，她从母亲口中知道自己很美好，她明白自己值得“美好”的一切。
既然，每个人都有追求美的权利，为什么会觉得放在小孩子身上就是错误的呢？只要不走偏，家长进行正确地引导，“爱美”可以成为一种能力，一种品质，一种修养，一种生活态度，成为孩子自尊自爱自信的一个起点。为什么要去压抑它呢？！
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