妈妈发现最近宝宝坐在宝宝椅上吃饭，把碗和小勺子扔到地上，捡起来给他，继续扔；
让他用手抓水果吃，他把水果捏个稀巴烂；
拿绘本给他读故事，抢过来往地上扔，还示意你再拿给他；
和他玩的好好的，他突然就对着你的脸或者头一巴掌拍下去……你疼的龇牙咧嘴，他还乖乖地看着你，甚至对你笑……
我的小宝宝，你这是怎么了呀？！
可是看着他无辜的表情，又觉得他不是故意的……
有时候爸爸看不下去会说：再扔就不给你了！可是当宝宝哭闹着要时，又不舍得不给他。
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手的发育需求
扔碗、扔勺子、捏食物、扔绘本、拍头……宝宝这些行为，都围绕着“手”。
其实，在宝宝4个多月开始时，就开始了使用手的征程，然后开始锻炼他的手指、关节、抓握。
到了7个月开始，宝宝的手开始灵活了，对外界事物的操作更成功了，这种成功让宝宝进一步探索手的功能，以及用手做事以后所带来的效果。
扔碗扔勺子，能听到掉落到地上的声音，看到它们在地上打转。扔绘本，听到咚一声，或是页面散落开来。捏水果，水果变样了，还有汁水流下来；拍了妈妈，妈妈夸张的表情和声音。手，简直创造出太多好玩的游戏了。
宝宝的目的是“我想用手试试效果”，而不是想要破坏物品或是攻击人。
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手的敏感期的学习
宝宝在一岁前没有逻辑思维能力，他的思维和经验全部都从实际操作中积累。
手作为宝宝最好的感知外界的工具，帮助宝宝探索世界。
通过手来做“扔”这个动作，他感受到“高度”、体验“重力”，积累“音色”。
通过用手“捏”“拍打”，他感受到自己与外界的关系，在皮肤、肌肉下留下记忆。
我们回顾一下，宝宝在一岁前，甚至是一岁多，看到新鲜的事物，是不是都一定要在手里摸一摸。
对于宝宝来说，手的活动其实是宝宝在通过手在学习：手眼协调的能力、搭积木、写字画画、折纸……
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手通过重复操作进行学习
当宝宝把东西扔掉，再示意我们拿还给他，是宝宝在重复学习的过程。
一次两次的操作，绝对不足以让宝宝就记住、学会一个概念，因此，他的手会不断做这个动作，不断示意我们再拿给他。
而有的物体，比如灯的开关，按一下，灯就会亮或暗，这种时候，宝宝就在自己给自己重复。
所以宝宝把你给他的东西又一次扔掉，不是要挑衅我们，而是真的在和我们说：我还想体验、我还想学，我还没学会。
在这种“学习状态”下，宝宝的学习的自主性、专注力其实在被悄悄的培养起来。
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不希望宝宝习惯性扔东西、打人
宝宝的成长除了有手的需求，还有社会性的需求。
所以，当我们希望宝宝知道有些东西不能扔、我们自己一直弯腰捡很累、我们被打了很疼时，我们当然也可以做一些来引导宝宝。
比如当宝宝迷上扔一些特定的、能扔的物品时，我们可以让他坐在地上扔，这样可以鼓励他自己去捡；不希望他扔的东西，我们要收纳好。
宝宝把我们打痛时，我们可以握着他的手，让他体验轻轻地摸是怎么样的感觉，让他知道哪里可以拍打。
有哪些方法可以帮助宝宝呢？
游戏方法
A 和孩子对坐，来回扔
B 靠枕游戏
可以大力拍、扔、捏、对扔，捡也没那么累，还可以鼓励宝宝爬过去拿
C 洗澡时，拍水，抓水
D Give me 5！
给家长的提醒
A 手的敏感期和其他敏感期的交织
当宝宝对手有高速发展的需求时，宝宝对口腔的依赖也还是很大。所以宝宝极有可能一边扔一边啃。
宝宝也会对细小的物品表现出兴趣，喜欢用手去抠或者是捏。
B 手的敏感期的发展
对手的发育需求，一直会持续到宝宝两岁多的时候。两岁多，宝宝的活动范围更大，动作更快，而他对手的需求还保留着，所以孩子可能会显得“破坏性更强”，扔东西、打人的行为还是会有。
所以，我们记得，这些游戏可以一直陪宝宝玩，当他大了，我们也仍然需要思考，这些破坏性的行为，是不是因为敏感期的需求而引起的。
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