美国耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所在过去40多年的时间里，追踪了数千个孩子的成长历程，发现孩子的心理、行为发展都是有章可循的，而且每一年都有一个成长的侧重。
尤其是孩子的1-8岁这个“黄金八年”，家庭教育对孩子的人生会产生很大的影响，所以了解孩子的成长规律，做出合理又合时宜的预期，认识和体察孩子的世界，我们才能培养出一个健康阳光的孩子。
l 1岁培养安全感
发展心理学家指出：安全感的建立主要在一岁前，婴儿的安全感是从父母（特别是母亲）那里获得的。脆弱的婴幼儿要靠大人的帮助才能生存，他们喜欢有人在身边关注他们的举动，逗他们开心，和他们说话。
父母行为准则：耐心的包容孩子，给予无条件积极关注。避免以下言行：孩子哭闹或生病的时候不管他；过早让孩子独立睡觉；经常不辞而别，或者把孩子寄养在老人或者亲戚家；经常对孩子说：我不要你了之类的言语。
l 2岁培养幽默感
2岁左右的孩子“笑点”低，看到有趣的东西就会哈哈大笑，还会故意反穿衣服、鞋子等自寻乐趣。此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默。
父母行为准则：父母应该多给孩子笑容，多在他们面前假装做出“笨拙”的动作，有助于培养孩子的积极情绪；买一些以动物为主角、有象声词或者滑稽动作的绘本，陪孩子一起读，模仿书里的言语和孩子对话。
l 3岁培养创造力
3岁左右的孩子，通过形象思维解决问题，他们已经开始有抽象逻辑思维的萌芽，行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力，他们会通过思考想办法来达到他们的目的。孩子的创造力源于好奇心和活泼好动的特质。
父母行为准则：给孩子买积木、橡皮泥、彩笔等鼓励他们创造心中的形象；讲故事可以不讲结尾，或者留一定的想象空间，让孩子自己去构造和想象；对孩子感兴趣的图片可以减下来，让孩子根据图片编故事。
l 4岁培养表达能力
4岁左右的孩子，口语表达变得丰富起来，他们可能会变成“小话痨”，爱说话、唱歌甚至于大吼；喜欢面对玩具自问自答，还有着无穷无尽的“为什么”。
父母行为准则：适当增加言语互动，鼓励孩子在公众场合表现自己，锻炼胆量，但一切都不要强求，要基于孩子自愿的基础上；注意孩子的发音、语速适时纠正口吃等语言表达中不好的习惯。
l 5岁培养书写能力
从书写能力的角度来看，3岁的孩子以涂鸦为主，4岁的孩子能尝试以点、线表达，5岁的孩子已进入了书面语言敏感期，孩子可以尝试模仿写自己的名字。
父母行为准则：教会孩子正确的坐姿，做到“一直一正二平”即身体直、头正、肩平、脚平；眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸；由简到繁的训练孩子，比如同时写田和由等形近字，让孩子能精确区别字的细微差别。
l 6岁培养好性格
6岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯。这个阶段孩子进入“自我为中心”的思维模式，希望建立属于自己的“独立王国”。
父母行为准则：引导孩子去思考，避免长时间分离；对孩子也不要过分保护，给他们属于自己的独立空间，此时爸爸的陪伴和关注尤为重要。
l 7岁培养换位思考
7岁的孩子以思考为特征，表现内向、审慎、敏感心智快速成熟，思维模式已经处于“试运行”阶段，与人相处时开始学会为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同，整体关系比以往更加和谐融洽。7岁还被称为“橡皮擦年龄”，很多孩子每张作业纸几乎都有擦破的痕迹，可见他们是多么想把一件事儿做的尽善尽美。
父母行为准则：跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的“回馈”；引导孩子正面看待事情，学会换位思考，心智真正成熟起来。
l 8岁培养独立能力
8岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自别人对他的评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置，他们愿意对自己的行为负责任，对好与坏的概念更加清晰。
父母行为准则：有意识的培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包，独自去上学，自己的事情自己完成等；鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依恋期。
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