童书编辑+ 儿童心理咨询师
丹妈有位好友，自己从小酷爱古诗词，孕期就给宝宝胎教古诗词。
别人是给宝宝“点歌”“点曲”，她呢，给胎儿“点诗”，“宝贝，妈妈今天要给你读的是《静夜思》……”
类似这样，每日每日声情并茂地为孩子读诗。孩子会说话以后，有一天，她发现女儿自己坐在床上念诗，一首接一首，像洒落的豆子，不停地滚落出来。
她惊喜得发朋友圈说，一不小心，遇到一个可以一起读诗的小伙伴了。
母女读诗，美好到极致。
我真是由衷替好友感到高兴，也再次发现，她的坚持恰恰印证了那句话，“只管耕耘，不问收获”。
在亲子阅读上更是如此，越不功利的持之以恒，越可能遇见惊喜。
在这个公号分享了很多现代童诗，后来想想，坐拥诗词宝库的我们，其实还可以给孩子读经典古诗词。
如果你还没有头绪，也没有空收集资料，那就跟着丹妈一起给孩子读古诗词吧。
今天是第一期“丹妈读古诗”，想要与大家分享的是，“诗仙”李白的诗。我们按从易到难，从熟悉到陌生的顺序来读。
先来读几首五言绝句——
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
解析：这大概是举世华人都耳熟能详的一首诗。诗人用“床前明月光，疑是地上霜”的画面，唤起“思故乡”的意念。这种因为画面而产生的意念，入木三分，能让孩子养成看字之后进行图像思考的习惯。像“拍照式记忆”，堪比刻骨铭心。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
解析：诗人和敬亭山“相看两不厌”，暗寓着“还是山懂我”，诗人怀才不遇“无人相识”的孤独感跃然纸上。前期我们可以“不求甚解”，念给孩子听就好，等孩子自己探索起来，解释给他们听，就能帮助他们加深了解。
秋浦歌
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
解析：“三千丈的白发”，这夸张，真是尺度大开。“忧愁”啊，就有这么长。原来忧愁可以用长度计量！就像《猜猜我有多爱你》里，小兔子把臂膀张得大大的，告诉妈妈说：“这么爱！”同样无厘头到令人捧腹，但化抽象为具体的行为非常让人共情。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
解析：“危楼”就是高楼，高得抬手就能摘到星辰。“夸大其词”，透露出的一颗童心。后半部分，不敢大声说话小心翼翼的样子更像孩子。这样的诗不怕孩子没有兴趣。
劳劳亭
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
解析：这首诗最妙的地方就在三四句，春风是善良的，知心的，“知别苦”，“不遣柳条青”，用时下流行的话说，情商极高，“风品”很赞。
接着来读几首七言绝句——
望天门山
天门中断/楚江开，碧水东流/至此回。
两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
解析：这首诗，每一个断隔就是一幅画。一二句让人惊心动魄，三四句给人浑阔茫远之感。“断、开、流、回、出、来”6个动词，把天门山景写活了。
朝发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
解析：从彩云间离开白帝城，这样的景象如梦里他乡，震慑心魄。“千里”对“一日”，而交通工具不过是轻舟，这夸张的速度，让诗人的好心情流露无疑。史料记载，这首诗是李白被贬途中收到赦书时所作，“归心似箭”，才有“两岸猿声啼不住”这样的神来之笔呀！
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
解析：假如世上唯一不变的就是万事都在发展变化，那就让“我”把不变的心意，寄给月亮，伴你到夜郎西。朋友之间的“情话”也可以如此“肉麻”，这友谊的小船，永世不翻。
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
解析：这里的君，就是指月亮。每次读这首诗我就忍不住“”质问李白：啊！李白你太任性了！月亮是你家的吗？你说月亮能“随君直到夜郎西”就能动，你说“思君不见下渝州”，它就不动。论指挥月亮，我只服你！
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
解析：李白如果生活在现代，一定能成为一个举世闻名的绘本插画师。他在布置场景上的技法可谓炉火纯青，如同最闻名的《静夜思》，这首诗前两句，他也是在布景，为引出思乡情切酝酿氛围。全诗浅显易懂，感情真挚，余韵无穷。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
解析：若干年前，当我站在庐山瀑布前，我被它磅礴的气势震撼得惊呆失语。再一读这首诗，更为震撼，这一次是震撼于李白的才华。“飞流直下三千尺”，就像是从九重天上流下来的银河之水，神来之笔，惊人魂魄。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
解析：这首送别诗，飘逸灵动，情深而不滞。原来你是这样的李白，游遍山川湖海，却还能深情到目送孟浩然离开，久久不动，只剩长江流向天际。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
解析：换个角度，作为被送别的对象，李白又能看到友人汪伦对自己的情深义重：比千尺深的桃花潭水还要深。李白！汪伦这样的朋友请给我来一沓！
登金陵凤凰台
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
解析：由来吊古伤今，但李白没有沉浸在凭吊的伤感之中，他跳脱悲情，放眼山河江水。“三山半落青天外”，“杳杳有无中”的妙处不言而喻；“二水中分白鹭洲”的画卷缓缓展开，令人叹服。
怀古抒情，最后两句画龙点睛，道出怀才不遇的伤感，却自带“硬气”，表现为“我能为你赴汤蹈火，粉身碎骨，也能眼不见为净”。
每次读李白的诗，丹妈都为之惊叹。
同食人间烟火，可他呢，作起诗来用字信手拈来，修辞随意遣用，想象新颖夸张，一首好诗不费吹灰之力就能一气呵成。铁打的才华，流水的字眼！
大写加粗地服！
◇ 为什么要读古诗词，怎么读 ◇
古诗词的美，不用更多解释，从年初再度火得一塌糊涂的《诗词大会》上，大家就能感觉到。
参赛者职业不一，社会地位不一，因为诗，他们相遇；因为诗，他们有着充沛丰盈的精神世界；因为诗，他们自带光芒……
让孩子从小接受古诗词的熏陶，是美的启蒙。
身为中国人，将来不论我们孩子能飞到怎样的远方，会说多少种语言，文化在我们每个人身上的烙印终归会显现出它的力量。
与其等到匮乏才想起补充，不如从小就养成欣赏、积累的习惯。既是对传统文化的传承，也是修心益智的自我塑造。
对于怎么读，丹妈参照自己的经验给大家几点建议——
1、自己先背下，随时随地念给孩子听。
作为孩子的领路人，加上快节奏的生活，我们或许无法做到日日准时准点端在在书桌前为孩子读诗，但，诗是死的，人是活的。我们自己预先储备在大脑里，和孩子在一起的时候，读诗随时可以进行。
当然，这种朗读在孩子越小进行越好。看着是“对牛弹琴”，他甚至还完全不明白。但他听到了，耳濡目染了，这本身就是一种熏陶。
2、不问收获，只管耕耘。
“给孩子读了很久的诗，孩子都没有什么反应，怎么办？”
育儿路上，我们无时无刻不遇到这样的问题啊，就好像我们兴致勃勃地下厨给孩子做了一顿美味，结果孩子毫无胃口，真是伤心啊……
信不信，坚持做下去，哪怕你做得不好吃，有一天孩子竖起大拇指对你说：“妈妈（爸爸），你做的饭最好吃了！”心里是不是无限荣光？
同样的道理，为孩子读诗，不要急着问收获，只管耕耘，持之以恒。
3、情境读诗。
最棒的绘本大师，也一定是擅长用画面唤起意念的人。因为画面一出来，印象就深刻了。
读诗，坚持到了一定的程度，比如孩子已经能诵读古诗了，或开始会自己发问，探索诗意时，情境读诗，就能让孩子在具体的场景中，理解诗意了。
比如看见庐山瀑布时给孩子读《望庐山瀑布》，也许只此一遍，就足以让他终生难忘。
◇ 诗人意趣 ◇
“诗仙”李白（701－762）
唐朝浪漫主义诗人
你所不知道的李白：仗义的武林高手
世人皆知李白“斗酒诗百篇”，却鲜有人知他还是一个绝世武林高手。
李白自幼聪慧，“五岁诵六甲，十岁观百家”，据说李白的父母，一度希冀着把儿子培养成一位大诗人。
不过李白并不是“两耳不能窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他觉得要名震天下，光读书不够，还得练就一身非凡的武艺。
李白擅骑射，“十五好剑术”，师从大唐第一剑客裴旻。二十多岁的时候又“仗剑去国，辞亲远游”。为世人示范了什么叫“世界那么大，我想去看看”。
他游遍半个大唐，历经数年，过得潇洒、自在，平安无事。要知道，在古代一人远游，光有决心没有高超的武艺，是绝不可能实现的。
传说李白在与好友吴指南结伴而行在山中时，突遇拦老虎，吴指南没见过这种架势，直接被吓死了。李白本可以逃遁而去，让老虎蚕食好友的遗体，但李白没有，他冒着生命危险与猛虎对峙，并成功以剑逼退饿虎，可见武功了得。
四处游览的李白，还非常乐善好施。游历在杭州时，“不逾一年，散金三十馀万，有落魄公子，悉皆济之”。
●丹妈读童诗 ●
- End -
