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探索孩子心灵世界，解读生命成长密码
- 文：玥玥妈 -
看到挖机而兴奋的小女孩
一天早上，天气晴朗。
一上车，就看到旁边坐了一个两岁的小宝宝。
我很喜欢的看着她，清澈的双眸，散发出一种灵气。
真的很喜欢孩子吧，怎么看怎么可爱。我忍不住抱了抱她，还一直抓着她柔软的小手。
车子一路颠簸，我第一次觉得也挺有趣的。正如小宝贝所说：坐遥遥车！
路边的花草树木，就连灰尘都没有能逃出孩子的目光。她看着窗外飞逝而过的风景，特别是看到正在修路的挖土机，她非常兴奋地叫着：妈妈，挖机！妈妈，挖机！妈妈，挖机！——
从进入视野，到已经完全看不到，她还朝着那个方向喊着：妈妈，挖机——
稚嫩的声音，一遍一遍地重复着她看到的“挖机”，一次一次地喊她的妈妈。
估计除了我，车上的其他人都听的有点烦了吧。
因为，她的妈妈已经很不耐烦了。
第一次她还回应着孩子：嗯！
第二次还是很有耐心的回应：嗯，是的！
第三次、第四次，孩子的妈妈开始不理了，孩子不停地喊：妈妈，妈妈，挖机！
第五次，第六次，妈妈开始烦了：知道了，你小声点儿，你坐好，你别说话行吗？老说什么呀！
妈妈说了什么，妈妈有怎样的情绪反应，宝宝都因为太开心而没有在意到，一直到他们下车时，孩子依然不停地在重复着说：挖机！
孩子的重复行为
家长都还记得在宝宝1岁之前，不停的扔东西、捡东西、扔东西、捡东西......
我们也还记得在宝宝两岁左右时，宝宝反复的玩同一个游戏；听同一首儿歌；要求妈妈讲同一个故事，直到家长累得头昏脑涨，孩子还不肯停下来。
孩子的这些行为在大人看来真是太无趣了，所以根本没有耐心陪着孩子玩这种重复性的游戏。而孩子却是不知疲倦，不玩到满意就不罢休！
孩子重复行为的心理分析：
重复，对于孩子来说是一种学习的模式，因为在每重复一次时，孩子所获得的信息、认知都是不一样的。
1岁之前，宝宝的行为是一种感官重复，比如通过反复吸吮手指、扔掉玩具，去认识自己的手，区分身体的各个部位；通过玩具掉在地上的不同位置，观察玩具的形状、听到玩具掉在不同的地方发出的不同的声音等。
2岁左右，孩子到了语言重复阶段，比如通过反复看同一部动画片、听同一首儿歌或讲同一个故事来学习更多的词语，以训练自己的语言能力。
心理学家B.E.斯金纳说：儿童在模仿中学习语言，并因为说得正确而被成人强化，说错了被纠正。成人强化婴儿咿呀声中类似单词的语音时，这些单词会因为提高了重复的概率而塑造了孩子的单词语言，继而对组合的词句强化，促进了孩子语言系统的完善。
这便是婴儿语言发展的学习论。这种观点认为看护者是通过示范和强化合乎语法的言语去教会孩子的语言的。
所以，孩子会不断的要求重复，就可以理解其行为原由了
家长对孩子重复词语时常见应答方式
我们明白了这是孩子到了他的语言的飞速发展阶段了，那么，我们应该怎么做呢？
例如：宝贝看到马路上有一辆洒水车，他会非常兴奋地叫起来：“妈妈，洒水车！”并反复地说这句话时，家长应该怎么回应孩子呢？
小女孩的妈妈只是用“嗯”来回应孩子，还有多少爸爸、妈妈是用“嗯、嗯”来回应孩子的？或者等孩子重复了三遍以前上，很多家长开始不耐烦了。要么说“哎呀，是的!”，要么干脆懒得答理孩子。
可孩子根本没注意到家长的情绪，还沉浸在自己的语言重复乐趣中。
孩子就是这么单纯、可爱，这也就是生命的一种自然状态吧，无所隐藏、做作。
家长最有效的促进孩子语言发展的应答方式
孩子在要求重复地听、看、讲时，家长应该积极的支持。
孩子通过重复的行为，在自己熟知了的事情上会获得内心的成就感与满足感；会不断的获得新的信息；会从重复的事情中模仿、想象、创造，从而慢慢建立起自己的“智商”，发展出更复杂的思维、认知。
如上例：孩子看到洒水车后，不断重复：洒水车，洒水车时，家长可以依次这样回答：
洒水车在洒水、这是一辆洒水车、洒水车放的音乐很好听、洒水车的后面像两条长长的尾巴、洒水车经过的地方空气变得清新了.......
小女孩的妈妈可以这样回应她：那边有一辆挖机、挖机正在挖土、挖机现在发出了很大的声音、挖机的颜色是黄色的、挖机看起来真大、它很像一个巨人......
也许有的家长会觉得这样回应孩子简直就是对牛弹琴，孩子能听懂吗？
事实上，有很多语言孩子是可以听懂的。如果孩子听不懂，能不断的听到新的词汇，他的大脑也会接受到一些相应的信号，总是比说“嗯、嗯”好很多的。
当你习惯了去扩展孩子说出来的单词以后，孩子的词汇量也会越来越多。从对物体的名称到对事物的理解，从单一词到多字词到一句话，抓住了孩子的语言敏感发展阶段，他对语言词汇的学习是突飞猛进的。
当孩子说某个字词说错了时，我们可以通过不断重复示范，孩子便会从中习得正确的读法，从而模仿和学会。
下一次，当你的孩子又开始重复他看到的某一物体、或重复听、说、玩一些游戏或故事时，你不仿试试这些办法哟！
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