文 | 米粒妈
前两天开家长会，老师为了恐吓我们这些可怜的家长，又一次提到了三年级大魔咒。说三年级是分水岭，一部分孩子从此要掉队，有的甚至会从前列一直出溜到队尾，整个小学阶段都在那里徘徊……听得我吓出一身冷汗。
接着老师话锋一转，开始讲抓学习就是培养思维，培养自主学习等等。最后提了一句，说，她发现凡是阅读能力强，能自主阅读的孩子学习都不会掉队，而且更有潜力，希望大家一定要重视培养孩子的阅读习惯。
妹想到，阅读的作用这么强大，直接关系到孩子的学习成绩啊！妹想到，从米粒小时候，我们每天都会做的一点点平凡小事，变成了一种被很多人认为挺了不起的能力。
我说平凡小事，一点都不过，培养阅读习惯真的并不难。
首先，我没有花了大量的时间和精力，利用的都是工作之余的零散时间。其次，就跟玩似的，轻松愉快，一点儿也不苦啊。所以说，方法很重要。方法不对，就算花了大把时间，累成狗，照样没效果。
培养阅读习惯最最重要的方法，其实就是互动啦 。
家长互动做的越好，孩子的阅读兴趣越浓厚，更早独立阅读，开发智力。上次那篇《一年级读完7本《哈利·波特》，我做了什么让孩子识字量大增》里也谈到了阅读互动，今天米粒妈专门就“怎么做阅读中的互动”给大家从头到尾梳理一遍。
满满的干货，都是知识点啊，亲们且看且珍惜！
所谓阅读互动就是读书中的交流，有了交流，读书就不像一块铁板，变成活泼可爱，有山有水，有花有草，有声音有气味，听得到闻得到，一伸手就能够得到，你为孩子带来的是一个丰富多彩的世界。
有交流，读书就成了一种享受，孩子当然乐于和爸妈一起靠在窗边的摇椅上，捧起一本书，度过一个十分充实愉快的下午。
怎么去做好互动呢，其实不难，把握好以下三个方面，就可以让阅读有声有色，读着读着就到宝宝心里去啦。
1
阅读互动首先是情感上的交流
好的交流不在于我们读绘本时跟孩子说了多少话，也不在于发音标不标准，会不会双语，而是走不走心，有没有投入情感。
我认识一个非常有成就的学者，有一回听他回忆小时候的事儿，说起奶奶给他讲故事，印象特别深。一想起她用那口山西口音来讲故事，那种慈爱和温暖仿佛就在眼前。
这就是老奶奶在讲故事的时候特别走心，把对孩子的爱都倾注到了故事里，她传达给孩子的是情感。一个没什么文化，说一口很土的方言，但是很朴素很真挚地农村老太太，她讲的故事可以令一个年近古稀，学问渊博的学者记了一辈子。为什么？走心！老奶奶不会想我还有一大堆衣服没洗，我还要加班赶报表，上网刷剧，她眼里只有一个想听故事的孩子。
我们给孩子读书、讲故事首先是爱的表达，无论你打开的是《米菲兔》还是《100层的房子》，无论你讲得字正腔圆还是操着一口很嗲的吴侬软语，无论你此刻身在何处，其实我们说的都是同一句话：宝宝我爱你。
做到这一点，宝宝不会不爱阅读，因这个小婴儿，从他来到这世界的第一天起就是为了寻找父母的爱。我们让他在哪里看到这样的爱，他就会像追逐光明一样紧追不舍。
很多父母都说，我孩子天生不爱看书，家里有一柜子的书，他翻一翻就扔掉了。如果光靠书多就能造就爱读书的孩子，那图书城的服务员，图书馆的工作人员还不得是世界上读书最多的人？
孩子为什么要爱一本冷冰冰，硬梆梆的书？里面都是些莫名其妙的图画和奇奇怪怪的符号。他真正爱的是我们，他爱的是我们把他抱在怀里，贴的很近，近到能听到爸爸妈妈的心跳，感觉到我们身上的体温，我们用温柔的声音一边读着故事，一边还抚摸他的头发和身体，还有亲切的注视和甜蜜的微笑。
阅读互动中，如果没有情感的交流，没有爱的语言、爱的动作，我也觉得不会有多少孩子很快就会爱上看书，这种活动过于安静，对孩子来说，远不如尖叫打滚追逐来的刺激。
我们在和孩子一起阅读时走心了，投入情感了，如果再有内容就更好了。提供内容的作用是，把成人的智慧和认知在阅读交流中传递给孩子。
有很多教育专家反对阅读时总是教这儿教那儿，认为这是一种非常功利的做法。我不太care这样说法，如果阅读中有亲密的情感交流，有符合孩子兴趣爱好的互动内容，不妨“功利”一些，去培养孩子的能力，教给他们各种知识，孩子就是处于认知的阶段，只方法得当，他们其实非常乐于也非常善于学习。我只是发愁自己对世界万物知道的太少了，没有更多更好的东西可以教他。
陪伴阅读这件事，给孩子带来的，是由书和父母穿起来的一个充满关注、情感、智慧、思想、认知的一个完整的世界。认字只是其中一个非常细小的部分。因为问的人很多，所以在这里顺便提一下指读。
指读的问题在于，把孩子和大人的注意力都局限在了文字上，因小失大。而且，多数孩子并不喜欢这种机械的读书方式。
因为我们在阅读时，实际上是大脑在高速运转，把听到的、看到的汇集、分类、编排、再加工的过程，需要同时调动各种复杂能力的一种高级的思维活动。
对孩子的大脑来说，跟上故事发展的情节，去理解或者产生困惑的过程，就相当于在给大脑进行了一次十项全能锻炼。
而我们非要把他的注意力用手指一个个按在文字上，字不见得能认识，但防碍他的思维活动是会有的，所以很多孩子在阅读时都不喜欢家长指读。
我不是反对指读，如果孩子正处于认字的敏感期，有兴趣一个字一个字的点着读，完全可以。我想说的是，在培养阅读习惯这方面，指读起不到积极的作用，我们应该把主要精力放在如何更好的互动上。
2
阅读互动要从兴趣出发
那么，互动的内容从哪儿来呢？从孩子的兴趣出发，跟孩子接地气就好了。
上次，我们刚收到一本新书，《兔子小白的圣诞树》。一开打，娃就说：“哇，好像粉笔画哦！“还伸手去摸。
看的出他超喜欢这本书的画风。于是，我们根本就没看故事，而是全程翻画，感受它清新可爱，还略有一丝酷劲儿的画风，我也超喜欢。
一边翻，我们一边议论：这一幅小兔子的表情好生动，那一幅雪花画的怎么那么好。“我都忍不住想摸一下，又怕它化了。”米粒看着其中一幅下雪的画面说。
“是啊，没错，就是这感觉。不过，你注意到了没有，底色也用的很好，你看，深灰的底色，上面落满柔软的雪花，再加上小兔子的神态，我总觉得发生了什么大事，奇怪的事儿，还是不开心的事儿？”
带着这个疑问，我们又把书翻到了第一页。
孩子的兴趣就是通往阅读的窗口，抓住他的兴趣就可以更顺利的引导他对书中的内容产生好奇，二话不说马上就看起来了。
米粒小时候我给他讲童话故事《生病的小老虎》，这个故事特别可爱，一开始小老虎因为“生病”各种折腾，后来大夫终于查出来，原来小老虎的病是有一条斑纹错位了！
我笑死了，可我身边的小朋友很严肃，马上抱起书，翻到画着小老虎的那一页，开始仔细辨认，是哪条斑纹长错了。
“妈妈，就是这条，这条长错了，你看！”瞧了一会儿，他指着老虎的脖子，蛮有把握地对我说。
虽然我心里偷偷笑米粒真傻，可还是和他一块研究了半天，最后为了证明确实在屁股上而不是脖子上，我们还吵了起来（好吧，实话告诉你们，最后还是我输了）。
米粒特别喜欢这个故事，听了无数遍，并不是我讲得多好，而是我们一起看书很开心，妈妈总能跟他一起分享他的小乐趣。
阅读中，孩子的兴趣，不管多么傻气多么无厘头都是我们成人的引路灯，学会和他们一样天真，分享他们傻傻的乐趣，顺着孩子的兴趣点往下走是一条捷径。
从这个方面来讲，阅读中孩子插嘴是好事，一来说明他动脑筋了，跟得上情节，思维活跃；二来，通过他插嘴的内容，我们才可以知道孩子的关注点、兴趣点在哪儿，由此也知道了该互动些什么。
孩子不仅可以插话，而且还应该以孩子的视角为中心和他进行互动。
米粒2-3岁时，我陪他看绘本，从来没有讲完过一个故事。总是不停地被打断，我需要根据他关注的内容或问题，不断的切换，虽然只能讲个开头，但是我们的交流延续下去了，说到底，其实书只是大人和孩子之间的媒介。
两岁时，几个月都读不完一本书的米粒，现在再厚的书都没有他读不完的书，而且还会第二遍、第三遍。
3
与孩子的生活结合，学习结合就是非常好的互动内容
我和米粒都很喜欢《蚯蚓的日记》，这本绘本好笑还不low。
其中有一段我们最喜欢。小蚯蚓看到姐姐在水坑里欣赏自己的美貎时，告诉姐姐，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样儿。
有好几天，我们把这个当成了天下最逗的事儿说个不停。
“妈妈，别照了，你的脸就跟屁股一个样儿！”
“去你的，你的屁股就跟脸一个样儿！”
我抓起一支笔，扑向他，喊着要在他屁股上画一个脸。
米粒大叫着逃走，我一把抓住他，问：“为什么，蚯蚓的脸会长得和屁股一个样？还有什么东西的脸和屁股一个样呢？家里有吗，外面有吗，咱们一起找找吧！”
小一点的孩子，可能他一下找不到，我们可以事先准备好几样东西，让孩子来辩认，然后再请孩子自己去发现。
感觉到孩子比较清楚了，我们再把对实物的认知，抽象为图形。比如，从扣子到圆形。从火腿肠到圆柱形，从饼干到正方形。
注意不能光说，要一边讲，一边用笔在纸上画出来。让孩子也跟着画一画，就更好了。
孩子们都是形象思维的大师，但是逐渐地要向抽象思维转变。但这个过程并不是很容易，对一部分学龄前的孩子来说还会是个坎儿。如果我们在孩子三四岁时就开始有意识的这样做，注意从形象逐步过度到抽象，对孩子小学阶段的学习会有很大帮助。
最后，别忘了把这个存入你的资料库，将来孩子学到图形时，如果不理解什么是对称，就可以啪的一下把这条调出来。
“还记得小蚯蚓怎么说他姐姐的，脸和屁股一个样儿啊，什么是对称，你小时候早就知道啦！”
有喜欢生物的家长，可以从生物学的角度去挖，认识蚯蚓的习性，蚯蚓和土壤的关系，昆虫和自然界的关系等等。
那些孩子特别喜欢的书，我们要充分利用起来。每一本至少可以找到一个互动点，与孩子的日常生活和学习结合起来，去传授知识，培养能力，用这种夹带私货的方式去教，效果好，乐趣多，孩子学起来一点儿也不辛苦。同样是非常功利的教，阅读互动做的好，比强行推销式的灌输强太多了。
为了把互动讲的更清楚些，米粒妈也是火力全开了。其实阅读互动的作用还很多，比如提高孩子专注力，引导深入阅读，培养思维能力等方面，这些以后有机会再写吧。
总之，大家把握好三个层次：
一、阅读互动首先要走心，投入情感；
二、抓住孩子的兴趣点，这样可以有效提高阅读乐趣，延长主动阅读时间，特别有助于养成阅读习惯；
三、利用孩子喜欢的书，结合日常生活，挖掘互动内容，不知不觉，开开心心地就能教给他好多东西。
也就是二三十年前吧，我们小的时候，父母随便扔几本小人书给你，咱们就能看的津津有味。可是现在时代变了，带娃神器这么多，娃反而更不容易带了，再不用心陪伴孩子，不会和孩子互动，娃都要被电视、游戏、动画片抢走了。
作者米粒妈，美国海归、原500强高管麻麻一枚，专注于科学育儿、亲子阅读、剁手推荐。2-6岁宝妈请关注米粒妈频道 （ID：JiaZhangRiBao ），0-3岁宝妈请关注米粒妈爱分享（ID：milima666），么么哒。
