常有人开玩笑称，如果感受不到痛那该多好，就不会体会到那么多痛彻心扉的事。但不会痛真的好吗？图中这名女孩就是因为有不会痛的“超能力”，使她非常苦恼。
小女孩因为缺失了第6号染色体，所以她感觉不到疼痛和饥饿，就连睡眠都非常少，世界上只有约100人得了这种病，但比较不幸的是奥维利亚却把3个症状集于一身。
第一次发现奥维利亚异样的时候是在她9个月时，那时她的妈妈发现她的睡眠时间很短，只需三两个小时。
随着年龄的成长，在学走路的时候磕磕碰碰她都不曾哭过，即使是嘴巴都摔破了她也没什么反应，还笑嘻嘻的。最严重的一次是她被车撞了，被拖行了100英尺，不过她仍不哭不叫，妈妈看到后吓坏了，而她则就像没事一样自己走到妈妈身边。
女孩没有饥饿感，没人叫她都不懂得要吃饭，也不怎么需要睡觉，为此家里人和奥维利亚都非常苦恼，因为奥维利亚完全不知道什么东西是危险的。
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超常儿童约占人口的3%。这个结论是多年来国内外很多专家调查研究的结果。这并不是个绝对的数据—不是说100个儿童中，就一定有3个超常儿童，3%的比例只是总体人群中的一个量。另外，不同专家采取的调查手段不同，得出的比例也不一样，不过一般都在1%至3%之间。如果按这个比例来计算，中国将有几千万的超常儿童—你的孩子可能就是超常儿童。
怎样的孩子才超常
通常情况下，确定超常儿童的主要办法是智力测试，智商在125以上就是超智商儿童了。有些孩子在智力测试中没有突出表现，但在其他方面具有特殊才能，如音乐、绘画、体育等，也属超常儿童。
超常儿童一般具备以下特点：
生理构造优异，说话，走路早、耐力及一般健康指数均超过常态标准。
注意范围较广，能察觉一般儿童所不能察觉的事情。
学习迅速，少重复，喜欢接受挑战。
能成熟地运用各种说话技巧，以表现自己的能力。
对事物能提出较多的问题，想探索深层次的因由，并以学习为享乐。
凡对有兴趣的事物，不管是否儿童学习的东西，都不惜耗时而求之。
适应能力强，能熟练地分析自己的能力、限度及问题。
具有高度的独创性，并能使用优良而不平常的方法与观念。
具有一种或更多的特殊才能。
不容易因失败而灰心丧志。
情绪较为稳定，并能判断别人的能力。
如果你的宝宝具备以上特点，可以确定他是个超常儿童，那么——
培养超常儿童，家庭教育怎么做
超常的耐心
超常儿童一般思维特别活跃，他们思考的问题千奇百怪，远远超出了平常孩子的思考范围。他们的提问量也许会比正常孩子多一倍甚至几倍，家长应该每问必答，自己不知道的答案，不妨教给他寻找答案的方法，让他自己去尝试。
宽松的环境
超常儿童精力旺盛，对周围的新鲜事物充满了好奇心。因此，家长要给他更大的空间，不要有过多的限制，在保证安全的情况下，让他尽情地探索。
积极地引导
超常儿童的突出特点是记忆力、想像力强，所以在孩子对家长已有固定认识的事物提出异议时，家长应多尊重孩子的意见，并以反问句的形式，引导他的想像力多角度、全方位地发展。
情感的支持
孩子难免会在生活或学习上有各种各样的错误或失误，在这种时候，家长一定要在情感上给以支持和鼓励。特别是超常儿童，他们大多十分敏感，所以在他们产生错误、失误时，家长更应注意自己情绪或情感的表达方式。
家教的合力
培养超常儿童，特别注重时机，同时也特别注重家庭教育中的合力。家长要及早商量确定对孩子的培养计划，互相支持，在孩子的教育方向、方式上，不要产生矛盾或者模棱两可的态度，以免孩子无所适从。
专家说话：
巴甫洛夫：婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。
蒙台梭利：人出生后前3年的发展，在其程度和重要性上，超过人整个一生中的任何阶段……我们可以把这3年看作是人的一生。
格仑·多曼：正常的婴儿出生时都有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能，聪明和愚蠢同是环境的产物。
