前几天，带着儿子去表妹家作客，她的女儿琪琪刚刚2岁3个月，儿子跑去和琪琪玩，琪琪守着自己的玩具不让儿子玩，大喊着：“我的！你别动！我的！”
表妹不好意思地冲我笑笑，扭头对琪琪说：“琪琪，你怎么能这样呢！跟哥哥一起玩，你不让哥哥玩，哥哥以后就不来咱们家了！”但是，琪琪坚决地说：“不！不行！”
表妹又对我说：“姐，这孩子不知道怎么了，变得特别自私，以前可不是这样的，见了小朋友都特别友好！”
表妹说完，又喊儿子过来吃饼干，还没等儿子拿到饼干，琪琪又跑过来，一把抢走饼干，说：“我的饼干，不让哥哥吃！”
表妹更加尴尬了，“姐，你看这孩子，越来越不像话了，简单是欠揍！”说着就想打孩子。
我急忙阻止她，拉着她的手说：“别，千万别这样！琪琪应该是到了自我意识敏感期了！你这样会破坏孩子的自我建构的！”
有些父母在遇到自己2岁左右的孩子不愿意和别人分享的时候，会感到很难堪、很没面子，觉得孩子不懂事、自私，然后想方设法改变和说服孩子，而孩子往往不听话，最后搞得很不愉快。其实，对待这个年龄段的孩子，父母不应该谴责，而应该满足孩子的需求，才能帮助孩子很好地建构自我。
一、处于自我意识敏感期的孩子有哪些表现？
1、孩子喜欢说：“我的！”
孩子刚刚出生的时候，是没有自我意识的，到了2岁左右时自我开始苏醒，通过占有属于自我的东西来区分自己和他人，当某样东西完全属于他时，他便意识到“我”的存在。孩子用“我的”来区分他和别人的不同，表现出来的就是对物品的所有权。
2、孩子喜欢说：“不！”
这个时期的孩子突然变得不再像以前一样什么都听大人的，而是常常说“不”，开始表达“我”的想法，开始意识到“我”有权来做决定。孩子口中的“不”与大人所理解“不”并不是同一个概念，孩子说“不”一方面是在体验语言带来的威力，另一方面是通过这种表达来建立“我”的概念。
许多时候，我们会发现，孩子口里说“不！”却表现出与之相反的行动。孩子只是通过这种表达，来建立“我”的概念，来感受“我”与“你”的不同。
3、孩子会出现打人、咬人等现象。
这个时期的孩子打人、咬人并无恶意，也非主观伤害，而是要表达“排除”的意思，如果孩子觉得对方所做的事令他不高兴，他就要“排除你”，用打人、咬人的行为来捍卫自我，以这种方式来宣告“我”的概念。
4、孩子会表现得不愿意分享。
这个时期的孩子已形成了明确的自我认知，开始区分“我的”和“你的”。孩子会把自己喜欢的东西都当成是“我的”。记得侄儿2岁多的时候，特别喜欢绿色，他以为他喜欢的一切都是属于他的，所以，只要家里有绿色的东西，他都会理所当然地说：“我喜欢绿色，这个是我的！”搞得我们全家人捧腹大笑。
二、破坏孩子的自我意识敏感期会产生哪些危害？
1、无法形成自我。
著名儿童心理学家皮亚杰通过观察发现，0—6岁的孩子是以自我为中心的，几乎将他们全部的热情和注意力全都集中在自我的建构中。如果孩子在自我意识敏感期没有顺利形成自我，便无法走出自我，长大后就真的以自我为中心了，丧失了与他人、社会分离的界限感。
2、无法形成专注力。
孩子在形成自我的过程中，会派生出专注力、意志力等优秀品质，通过做自己喜欢的事情，对周围的人和环境产生信任与依赖，并因此而得到满足感，进而形成专注力。如果孩子的自我意识被破坏，专注力便无法形成。
3、长大后容易迷失自我。
一个没有自我的孩子，是没有自我归属感的，遇到事情的时候，会不知道该怎么办，不断在内心犹豫、挣扎，最后只会向外界寻求安慰，屈从于别人，任由别人摆布，在别人的自我中寻求归属。
三、父母应该如何帮助孩子顺利度过自我意识敏感期？
1、给孩子创造一个良好的成长环境。
孩子首先要学会满足自我，之后才能学会交换与分享，父母要顺应自然规律，不要谴责孩子的行为，尽量满足孩子的需求，给孩子一定的自我成长空间，让孩子在自然法则的引领下，走属于他自己的路，通过不断探索自我，形成独立的人格。
2、鼓励孩子表达自己的意见。
当孩子处于自我意识敏感期时，父母不要过度在意孩子是否按照你的意见行事，而应该鼓励、引导孩子表达自己的意见，让孩子意识到我已经长大了，可以决定自己的事情。不要干扰孩子，让孩子自己去尝试、体验与感受世界的真理。
3、不要帮孩子决定该不该分享。
不要逼迫孩子一定要同别人分享某样物品，这个选择权与决定权都应该在孩子，父母只需要给予孩子适时的引导。在这个漫长的过程中，孩子会把自己建构得足够强大，然后学会主动分享，只有如此，孩子才能真正体会到分享的乐趣。
著名儿童教育专家孙瑞雪曾在《捕捉儿童敏感期》一书中写道：儿童出生时，他的意识是混沌的，与万物浑然一体，要从这样一个汪洋大海中脱离出来，是自我分离和发现自我的过程，分离是一个庞大的系统工程。父母一定要尊重孩子生命的自然成长规律，让孩子在爱与自由的环境下健康地成长，才能让孩子拥有完全的自我和独立的人格。
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