儿童是祖国的花朵，家庭的希望。儿童又是一个相对弱势的群体，由于年龄小、体力弱，需要更多的呵护和保护。国际组织设立六一儿童节的初衷，就是反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利。如何提高儿童的安全防护能力，始终是无数家长和全社会关注的一件大事。在加强全民国防教育的时代背景下，推动人防教育进校园，无疑是一条越走越宽的路子。
人防教育是国防教育的重要组成部分。学校开设人防教育课，是人民防空法赋予的光荣义务，对于完善学生知识结构，锻炼临危不惧的健康心理，提高应急避险的实际能力具有重要意义。特别值得一提的是，通过学习人民防空的历史和知识，可以提高学生的综合素质，激发爱国热情，筑牢精神防线。
人防教育从娃娃抓起，首先需要明确一个孩子们踮踮脚够得着的教学目标。结合教学实践，这个目标可概括为“五会”，即：会正确识别防空信号，会正确使用人防工程和应急避险场所，会做防护动作，会制作简易防护器材，会开展自救互救。
教学过程中，还应结合学生年龄阶段，区分年级设置教学重点。比如，小学一年级的同学辨别能力不强，应为其设置走失后开展自救的教学内容；二年级开始，就可以教同学们辨识防空警报信号，三、四年级的同学就可练习火灾自救的技能，五、六年级的同学就应掌握校园暴力的防范方法。
教学对象要细分，教学方法要结合。要善于结合重要的时间节点。比如，对于刚刚过去的5月12日全国防灾减灾日，应及时向学生讲解防灾减灾日的设置背景、图标含义、各地纪念活动情况，使孩子们认识到，防灾减灾活动是日常生活的一部分。要善于结合历史资源。以讲故事的形式，介绍当地防空袭斗争史、抗击自然灾害史，在空间上拉近孩子们与人防、民防的距离。
人防知识具有较强的综合性、实践性，应巧妙地将人防课融于各门功课之中。比如，核武器防护、人防工程使用等知识可融入科学课的内容，简易防护器材制作、防护技能演练可融入体育课的内容，使人防知识多渠道、潜移默化地进入孩子头脑。
为促进学生对人防知识的消化理解，学校应开展一些既方便组织又能激发学生兴趣的活动。比如人防常识竞赛、征文比赛、手抄报比赛、急救包扎比赛等等。同时，还应组织参观人防工程、观摩灭火训练、参加疏散演练、练习避险技能，使人防知识走出课本，成为与学生生活密切相关的实用知识。
人民防空是全民事业，人防教育应形成齐抓共管的合力。人防、地震等部门应主动提供技术指导和相关器材，保证教育顺利开展；军事机关、教育部门应把人防教育纳入到国防教育总体规划，并对学校组织教学情况进行量化考评，不断促进教学质量提升，切实让人防教育助力少年儿童健康成长。
