爱
有时让人欢喜，有时
让人压抑。如何表达“爱”，
把握“爱”的尺度，让孩子得到正
在的爱，可以健康快乐的成长！
懂得真正的爱，
让自己更幸福！
爱和溺爱是两件相反的事
很多家长听到“自由”这个观念时会大吃一惊：给自由，那孩子不就无法无天了？对“爱”的恐惧就是对自由的恐惧，直接的反应就是对儿童自由意志的剥夺，典型方式是包办、控制和严厉管制。“溺爱”不是“太多的爱”，而是“太多的打着爱的旗号的控制和包办。”
爱和溺爱不是一个事情程度上的深浅，而是完全不同的两种东西。爱的本质是要给孩子自由、宽容和欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办和批评。
溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，是成人按照自己的意志去管理孩子，剥夺孩子的独立性，其背后的心理基础是恐惧和不信任。
尊重孩子的意愿，让其自然的成长，用心去感受和接纳孩子的一切，用心陪伴其左右。激发孩子的源动力，帮助他健康幸福的成长！
幸福是我们人类恒古不变的追求，随着历史不断向前发展，人们的生产和生活方式也在逐渐发生变化，尤其是近代工业革命以来，由于科学技术的飞速发展，人们的生活方式更是发生了根本性的转变。尽管如此，人们追求幸福的目标却始终如一。
老子所谓的自然是“自然而然”的意思，同时也是要顺应自然规律，以“道”运行的方式来处事，只有这样才能够幸福。当然，老子所讲的幸福是多维度的，不光是个人的幸福，还有社会和国家的幸福。
培养感知幸福的能力
“生活得更好的标准是什么？或者说什么样的生活才是更好的生活？”答案同样是五花八门，但只要稍一归纳，就可以概括为两个词：快乐、幸福！没错！所有的生命来到这个世上追求的都是幸福和快乐，这就是我们人生的终极目标。
这一生不管你“立”在哪里，追求物质享受也好，追求精神富足也罢，甚至没有野心，什么都不求，最终都是为了获得快乐与幸福，为了“离苦得乐”。
快乐只是一种外在表现，幸福才是内在感受。
既然我们明了了人生的终极目标与追求是快乐幸福，那么当你感到苦的时候，就说明你已经走错了方向，这时候你就应该先停下来，跳出来看看这件事情，你就会有不一样的感受。只要我们能够看透人生不过是一场自我修行的体验之旅，放下各种已经求得与求不得的物质与精神享受，你就会发现其实幸福和快乐就在我们心里，生命本来就是美的，绽放的，丰富的，快乐的。
明了人生的终极目标，珍惜生命中的每一个当下，活好每一个现在，真正做到“不以物喜，不以己悲”，让生命的每一分每一秒都走在追求幸福和快乐的大道上。
找到生命的源动力
《道德经》里有句名言：“道生一、一生二、二生三、三生万物。”这句话充满了数学递进般的美感，而读懂了这句话，你就会了解到在老子的眼里，我们所生活的世界是怎么形成的，生命又是如何出现的。
“生”的延续，需要生命力的支持。生命力有两个前提。
其一，保持内在的空虚。给自己留有空间，做事留有余地。只有求缺才有走向完美的可能，只有不完美才是人向前发展的动力。
其二，返本还源，抱住自己的根基。生长总是向往无尽的自由，但提供养分的永远是自己的根系。因此，如果我们决定做人生的领导者，那么首先应该想的，是如何为你的支持面服务。从这个角度来看，良知是生命力，平等是生命力，公平是生命力，共赢也是生命力。如此，我们的生命便得以延续，我们的社会才能够发展，人类才可以生生不息。
