请思考：
要养育健康人格的孩子，都需要家长充当哪几种角色？
在每种角色里，需要家长怎么做？
夫妻之间的关系可能会对孩子的人格有什么影响？
人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。
什么是健康的人格，什么是不健康的人格？
一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，能够与周围人和谐相处，我们会说：“这个孩子具有健康人格。”
若一个孩子没有安全感，常常自卑，或常主动攻击他人，我们会说：“这个孩子的人格可能有问题。”
我们怎么做，才能让孩子拥有健康的人格呢？
我们先看孩子的状态，孩子生下来，会在很长一段时间里，处在对自己的关注里。他饿了，就哭，要妈妈马上来喂奶。拉了，也哭，让妈妈马上来收拾。
他的注意力全在自身，他本能的以为自己是世界的中心。孩子还有以自我为中心的全能感，他会夸大自己的能力，以为自己是无所不能的。
我女儿5岁时，爸爸带她去爬香山，出发前，她告诉我说：“我要去山上摘太阳。”我说：“摘不到太阳怎么办？”她不以为然地说：“那我去够云彩。”
这时，需要家长充当这三个角色满足他基本的需求：
一 镜子角色。孩子需要从家长（通常是妈妈）的眼睛里看到，我是有能力的。我是可爱的。我是有价值的。你欣赏我。
他会显摆正在发展的能力，并希望因为这些能力而受到妈妈的赞赏。妈妈对孩子欣赏的眼光会逐渐演变成孩子对自己的尊重。
二 理想化角色。对双亲或双亲之一，形成完美的印象，以使自己体验到：我能和这个完美的人在一起，我能和他融合。就是这样一种感觉：“妈妈很完美，我能以妈妈为骄傲，我能模仿妈妈的样子，我做不了这个事，妈妈会来帮我。”
那次我女儿跟爸爸爬完香山，晚上回到家，我问她：“你够到云彩了吗?”孩子非常遗憾的说：“哦，我忘了，如果我爸爸站在山顶，他把我举起来，我就够到云彩了！”我很欣慰的看到，她已经在把她的爸爸理想化。
孩子的两种内在需求：
镜子角色---“我是可爱的，你会欣赏我。”---构成健康的全能感
理想化角色---“你是完美的，我是你的一部分 ”---构成对于关系的健康需要
原始的全能感是探索世界的源动力。加上孩子对事物的兴趣，会转变成理想。而学习技能是其中的一部分。也就是说，有了探索世界的源动力和兴趣，会学习是自然而然的事情。
探索+兴趣------- 理想（包括学习技能）
缺镜子角色，或镜子角色否定、打压、贬低孩子，孩子会形成三种人格：
A渴求镜应型人格（求求你，夸夸我）。我要努力挣大钱，做大官，买大房子，不是为了我生活得舒服，而是为了让大家看到，我是有能力的，我渴望得到别人的认可。也就是，在我周围人眼睛里，我得有“面子”，被人看得起。
B逃避接触型人格：我做不出成绩让你们认可我，我自己待着，不与人交往了。但是我还是在乎别人是不是看得起我，所以，我很孤僻，我很敏感。代表人物林黛玉。
薛姨妈让周瑞家的送花，周瑞家的抄近道走，最后两朵给了黛玉。黛玉便问道：“是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”
黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的也不给我。”她在干嘛？她在称量，我在你心里有没有位置，你是不是看得起我？ 生活中，我们说这样的人比较敏感。
C渴求融合型人格：离开你，我活不了，你必须时时刻刻和我在一起。没有人和我在一起，我是孤魂野鬼。
电影《我想和你好好的》女主角，倪妮扮演的角色。为了让男朋友待在身边，她跳楼，查男朋友手机，挨个给手机里面的联系人打电话，去男朋友的好朋友家里搜查，试图找出男朋友。生活中，我们说这样的人“作”。
我们通过一个人来看不同的镜子角色带给他的不同影响：
《虎妈猫爸》中的毕然，在剧中的形象，不学无术，-招猫逗狗，自吹自擂。
毕大千多次对着儿子毕然喊：“你就是一个混子！”
毕然跟姐姐毕胜男讲，小时候有一次数学考试，他考了全班第二，数学老师说他是抄的，他爸爸也认为他是抄的。（毕大千和毕然在同一个学校，毕大千是老师）让他在全校师生面前，站了一个下午。
也就是说，毕大千对儿子是这样的看法：“你就是一个烂泥糊不上墙的家伙。”毕然曾经试图努力学习，让父亲看得起，但是无论他怎么努力，爸爸看他就是一文不值，后来毕然不努力了，自暴自弃。
必然的父亲这样评价儿子，毕然只能从父亲的眼睛里看到：“我是差的，我是没有能力的。”他从父亲的眼睛里看不到自己的价值，也就没有生活的理想，这可以解释他为什么整天招猫逗狗，不务正业。
必然为什么自吹自擂？他不能从他人眼中看到，我是好的，我是有能力的，他又有这个需求，怎么办？自己吹，把自己吹上天，想获得别人的认可。但别人偏偏一下子拆穿他，顺便鄙视他。这印证了他对自己的假设：我果然是差的。
直到遇到赵佳乐这个姑娘，她用崇拜的眼神看着必然，必然说什么她都深信不疑。必然终于从一个人（赵佳乐）的眼里看到了一个不同的自己：“我是有能力的，我是有价值的。”这时候，毕然有了天大的变化，他上夜校，学技能，要好好学习，好好工作。
总结一下，毕大千看毕然一文不值，必然不务正业，自暴自弃。赵佳乐姑娘看毕然一脸崇拜，毕然变成了一个积极向上的人，他树立了自己的目标，好好好学习，好好工作。
在毕然这个例子中，赵佳乐充当了一个心理咨询师的角色。在咨询室里，咨询师倾听来访者的故事，无条件的接纳他，信任他，通过咨询师与来访者的关系，来访者会内化一个新的形象，他会呈现出一个新的自信的有力量状态。
孩子通常什么情况下会缺理想化角色？是没有爸爸或者妈妈么？不是的。
父母在生活中的行为让人侧目，或者打骂孩子，或者父母互不尊重，互相贬低，这都会让孩子没有办法把父母理想化。
孩子没有办法把父母理想化的情况下，孩子会处在一种渴求理想化的状态里，他会在生活中，寻找可以让自己理想化的人，比如，盲目追星。
刘德华有个超级粉丝杨丽娟，从16岁辍学开始疯狂追星。 父亲为了支持她追星的需要，先卖房子，再卖肾。一次见刘德华，没有满足她和刘德华单独相处的需要，她父亲跳海自杀，留下遗书，让刘德华单独再见他女儿一面。
杨丽娟为什么如此疯狂的追星？我想，这和她没有办法把父母理想化有关。
杨丽娟父母的婚姻是这样的：
当年杨丽娟的父亲杨勤翼是一个中学的老师，杨丽娟的母亲，24岁的杜菊英是在这个学校操场上垒墙的一个小工。杨勤翼对杜菊英有好感，就经常去帮助她。
杜菊英的工友把这个消息告诉了杜菊英的父亲，杜菊英的父亲找了38岁的中学教师杨勤翼，回来跟女儿说：“我要不是看上他，我不会吃他的饭！”
杜菊英只好无奈的嫁给了杨勤翼。直到杨勤翼跳海自杀，杜菊英说，在30多年的婚姻里，她从来没有看起过这个男人，而这个男人对她也不好。
也就是说，杨丽娟的母亲杜菊英，她不喜欢这个男人，却和他结了婚，生了孩子，和他一起生活了30多年。杨丽娟的父亲，被妻子鄙视了30多年。所以，杨丽娟既不能把这个不能为自己的人生负责的母亲理想化，也不能把父亲，一个窝囊的男人，理想化。她转而把一个明星------刘德华，疯狂的理想化。
追星的人很多，为什么仅仅她家落得家破人亡？
我认为，这个悲剧有2个因素：
一 父母婚姻不幸福，杨丽娟没有办法把父母理想化。她去理想化第三个人，一个明星。
二 杨丽娟的父母因为婚姻不幸福，对女儿怀有深深的内疚。这个内疚让他无条件的纵容女儿的不合理行为。先是卖房，然后卖肾，最后自杀，以死相逼，让刘德华再见女儿一面。
所以，给孩子最好的礼物，不是房子、车子、钱，也不是无条件的满足孩子。父母恩爱和谐，一个幸福的童年才是给孩子最好的礼物。
三 孩子需要父母充当的第三个角色：倾听我理解我。孩子渴望有人能够分享他的快乐，感受他的感受。就是我们通常说的共情。
这个角色不被满足，他会感到孤独，“人很多，我很孤独，没有人懂我。”在青少年中比较常见，人际适应不良。
父母是土壤，孩子是苗，祝愿我们都是好土壤，养育出好苗！
丁梅英（微信号：dingd0421） 北京心理咨询师 自体心理学系统培训500小时 每周一对一案例督导持续进行中。 另接受认知治疗 客体关系心理治疗 催眠 家庭治疗 团体治疗。北佳心理签约咨询师。
