启蒙创造力、想象力，这样读书让孩子终身受益
近日，第16次全国国民阅读调查报告出炉，报告显示：2018年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.67本。今年的数据来看，我国综合阅读率有了很大提升，阅读人群也有所增长。
基本上每一次阅读调查都会引起一个话题“读书到底有何意义？”
三毛曾说过：“读过的书，哪怕不记得了，却依然存在着。在胸襟的无涯，在精神的深远。”
培根：“读史使人明智，读诗使人灵秀。凡有所学，皆成性格。”
书中躺着过去整个时代的灵魂，让你在短短几十载就能知晓上下五千年发生的所有事，书籍就是人类的精神食粮。
除了精神上的慰藉，阅读书籍对于开发人类智力也有极大的作用。
刊登在美国儿科学会当月出版的《儿科学》杂志的一项研究显示：能接触到更多书本及在家能听到更多故事的儿童，其负责处理视觉联系的大脑部位会显示出更高的活跃度。大脑活跃度的这种差异显示，那些通过读绘本和听故事在形成视觉影像上获得更多练习的孩童，或许能习得特定技能，这些技能将帮助他们后来将文字转化为画面和情节。
有个心理专家，在妻子还在怀孕的时候就开始给胎儿讲故事，天天讲，直到孩子出生，直到孩子自己完全独立阅读，如今，孩子上初中就已经可以写小说了。
现在，很多家长已经意识到孩子阅读的重要性，但是在陪孩子阅读这件事情上却表现得尤为粗线条。孩子该从几岁开始阅读，该如何选择书籍，家长又该如何引导，这些你都知道吗？
阅读这件事并没有早晚之说，什么时候都是合适的。2014年6月，享誉全球的美国儿科学会给出了明确的答案：什么时候开始读书给孩子听，都不为早！儿童阅读训练，应该从出生就开始。
美国儿科学会的两位专家帕梅拉·C．海伊博士和佩里·卡拉斯，发布了一项有关早期儿童读写训练的政策声明。这一声明表明：
1:给孩子读书越早越好，应该从孩子一出生就开始
2:给婴幼儿读书应该纳入初级卫生护理之中。这也就是说，父母照顾婴幼儿，不仅要给他们吃饱穿暖，还需要给他们大声念书
如果你现在刚生完一个小宝宝，那么，现在就可以开始陪宝宝阅读这件事了。
在陪孩子阅读这件事上，很多家长都有一个痛点，孩子对阅读不感兴趣怎么办？
为了让孩子获取大量的知识，很多家长购置了很多中外名著，但孩子却一点兴趣也没有，过多的督促也只是让孩子与阅读渐行渐远。
其实，症结点就在于，这些书籍是父母希望孩子看的，而不是孩子想看到。与成年人相比，孩子以完全不同的角度观察世界，只有适合孩子思维特点的书才能够成为启迪兴趣的原动力。
所以说，为孩子选择书籍时一定要找最合适的，而不是最经典的。
恰当的选书，可能会成就一个爱阅读的孩子。选书是一件复杂的事，通用的依据归纳为以下五方面：
1：类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）
2：思想略高出当下理解水平
3：语言难度适中
4：出版社正规
5：篇幅不宜过长
此外，父母还要尊重孩子的兴趣，让孩子来挑选要读的书，这样才能让孩子体会到阅读的兴趣。
为了让孩子吸收到更多知识养分，家长应该在孩子阅读这件事上多加引导。
全世界对于阅读最专业和前沿的研究结论告诉我们：
1:阅读是“教”不出来的
2:但，阅读是可以有效“引导”的
美国学者Mortimer J.Adler在《如何阅读一本书》中谈到阅读积累渐进的四种层次，层次间进阶的关键就在于阅读超出自己能力范围的书。
对于孩子来说，如果能够和比自己阅历丰富的人一起探讨书中的内容，必然有助于提升他们的理解，同时讨论也有助于孩子积极思考，让他们主动阅读，形成良性循环。
但有效的阅读引导，不是检查孩子今天读了几页书，不是测验孩子记住多少情节，不是强制孩子完成一个阅读任务，而是引导孩子体会语言的精妙，是启发孩子感受思维的乐趣，是留给孩子自由思考的空间。
在孩子看书数量上，家长也要做到心中有数。一般来说，3岁以下孩子的阅读特点就是重复阅读，一本书反复读很多遍：等到3岁以上，他的阅读经验丰富了，一本书读上一两遍他就要求换书，那这时候阅读就不能用数量去限制了。
兴趣+引导，孩子才能更快乐地在知识的海洋中徜徉，思维能力、创造力、联想力才能得到更好的启发。
稚子愿，所有的小宝宝都能成为可塑之才哦。