花那么多钱报早教班，原来都是坑？

陈宝生部长通道答疑深入解读之二：超前教育要不要

3月12日，十三届全国人大二次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议。教育部部长陈宝生在“部长通道”接受采访，回答了许多大家普遍关心的教育问题。

因信息量比较大，我们分期解读。第一期我们解读了家长们普遍关心的问题，——“减负”。

因篇幅关系，其实还没有全部说透。今天继续来谈一话题，今天侧重说一说：超前教育。

超前教育也是过重负担的一种，哪些算超前教育呢？我们花那么多钱、那么多精力，做得早教、智力开发难道错了吗？

一、张飞画扇子，愁死齐白石

陈部长在谈话中提到：

●“现在我们都喜欢搞“超前教育”，孩子还没上学，就教了很多知识，以为这样学生就能健康成长，实际上不是。”

●“非零起点教学就是在这之前左一道右一道，把孩子画得‘五花八道’的，这会影响孩子健康成长。”

●“打个比喻，这叫做‘张飞画扇子，愁死齐白石’。所以我们要严禁这种事发生。”

陈部长的比喻很恰当，很多家长们，希望自己的孩子优秀，希望孩子有自信，便早早给孩子报各种各样的培训班，诗词了、速算了、智力开发了等等，花钱不少，但往往适得其反。

我有个朋友，孩子在上小学前，上过一个速算班，是用手指帮助计算的那种，学了几天后，同事就到处炫耀，孩子能算多少多少位的加减法了，孩子算得很快，亲戚朋友都夸……

可后来，孩子一上小学，同事高兴不起来了，因为孩子居然跟不上老师讲的课程，听不懂！

其实数学最讲究的是逻辑思维，而幼儿擅长的是动作思维、形象思维。手脑算、珠心算啥的，是让幼儿把数学具体化，通过手或其他物品标示出来，在头脑中形成一个表象，再读取出来。这一训练能让孩子快速完成计算，但却像计算机的程序一样，是在机械的执行，不能让孩子深刻认识数学的本质和现实意义，不能发展孩子的数学思维、逻辑思维，反而会阻碍孩子的发展。

这样拔苗助长的例子很多、很多，只不过换张面孔出现在你面前，很多人便认不清了。

二、超前教育的危害

很多人都有个情结，觉得自己的孩子聪明，是个天才，但可惜大部分都不是。

人们往往羡慕从小就多才多艺的孩子，所以勤奋的人们便想着让孩子，早早出发，赢在起跑线。

如果孩子能接受，早点接受教育当然也无所谓，甚至能够节省时间。但总得来说，超前教育是弊大于利的。

1、容易让孩子从小厌学

提前让孩子学习一些知识，刚开始也许孩子有玩的兴趣，但随着难度的加大，超出孩子年龄段，他会感到吃力，而家长又软硬兼施地逼迫他学习，势必会造成他对学习的厌倦，不利于今后的学习和发展。

2、容易养成不好的学习习惯

因为是提前教育，孩子年龄小，家长和从事教育的人员，对孩子的要求都不会太高、太严，可是，这上时候养成的学习习惯长大后却很难改正，没有一个良好的学习习惯，怎么继续今后艰苦、漫长的求学之路呢？

3、容易限制孩子的思维、想象力、创造力

据说，1968年，美国内达华洲，一位妈妈向法庭起诉了幼儿园老师，因为老师在上课时，教她3岁的女儿一个字母“O”，所以这位妈妈，要求赔偿精神伤残费一千美元。

事实不必过于考究，但却有其道理。因为“O”这个形状可以有很多种解释，很多种想象，太阳、月亮、鸡蛋等等，而字母“O”，只是抽象出来的一个符号而已。妈妈觉得孩子的想象力更重要，等孩子有了足够的感性认识后，再学习抽象的符号会更好，否则就会限制孩子的想象力，影响创造力。

三、只能傻玩？

超前教育错就错在“超”字上，超出了孩子的年龄、智力成长阶段，所以不应该。

那又有人要问了：“孩子上小学前，只能傻玩？”

当然不是！

不让超前教育，不是不让教育，而是要在尊重教育规律的情况下，适当地引导孩子尝试一些他力所能及的活动和锻炼，这将有助于孩子的智力发展、思维发展。

例如孩子3-6岁是语言发展的关键期，这一时期，通过合理的引导，如，下雪了，堆个雪人，引导孩子把事件过程讲出来，分享给他人，会让孩子语言能力迅速发展，而且能够使孩子思维、逻辑能力得到提升；

再比如，拼图游戏，能锻炼孩子手脑协调能力、观察能力等；

……

总之，要掌握原则，一是尊重孩子年龄和心理特点，不过高期待；

二是自然而然地引导、培养兴趣，共同参与，游戏式地，而非要求和强制。

如果爸妈们有时间，能陪伴孩子是最好的，这期间爸妈们要真正用心，学习一些教育知识，精心设计游戏与孩子一同去享受。千万不要打着陪孩子的旗号，放一堆玩具让孩子玩去，自己刷手机。

至于外面的智力开发班，爸妈们就需要瞪大眼睛，好好考察了。

在帮助孩子成长方面，你有哪些高招呢？与大家分享一下吧！