早教-没有你想的那么神秘
最近很多网友都问我：要不要让孩子去上早教？
早教，就是早期教育，通常所指针对0-3岁入园前幼儿提供的教育服务。实际上，早期教育从广义上来说：但凡是存在教育行为的，都可以称为早教，包括家庭教育、社会活动等。
目前，市场上早教的机构琳琅满目，价格更是令人匪夷所思。一节早教课，2-3小时价格低的一两百，价格高的小一千。到底花费这么多钱是否值得？早教，究竟是干什么的？
一、早教机构
1.有没有必要让孩子上早教课？
早教课从多种角度衡量有其利弊，但终究衡量利大于弊。所以，在条件允许的情况下，能够去早教尽可选择。
好的早教机构不仅可以带给宝宝比较系统化的早教课程，让宝宝的成长与发展能够更加科学化的得到促进。同时，对家长的教育观念更新也有较大的积极影响。更重要的是，早教机构的游戏、活动更符合宝宝的需求，其机构内的环境创设更能引起宝宝的兴趣，宝宝之间的交流互动也促进宝宝社会性交往的萌芽发展。总之，早教机构能够更加有效的促进宝宝的启蒙发展，从艺术、语言、社会、科学、健康等多领域综合化、系统化得到全面发展。这是普通家庭环境无法比拟的。
2.好的早教机构有什么标准？
早教机构实质上是教育商业化、产品化、市场化的结果。从教育的公益性而言，早教机构是违背了教育基本原则的。但是，有市场就有需求。很多家长选择早教机构都是看价格合适、环境优雅、教师漂亮这三点。当然，对于家长而言这是极为重要的、也是最为简单的衡量指标。但是，对于早教机构而言最为宝贵的价值并不是这样，而是软件实力。
通常，早教机构有和幼儿园、学校、当地教科研中心联合办学，或者与其有一定合作的早教机构能够得到更加专业的指导、监督和较为稳定的师资力量。
从专业角度来说，衡量早教机构是否优质的标准：一看环境，并不要求早教机构的硬件条件是否进口、贵重，而是看卫生标准、管理痕迹和管理规范。二看教师，教师漂亮孩子的确更喜欢，但教师衣着、体态、仪表是最为基础的衡量指标。三看教学，教师的教学丰富、多彩是一个方面，还要看其教学的实力，也就是说游戏性、情境性的带入感，优秀的教师在这方面会给家长极为明显的不同感受。四看状态，一方面是教师的状态：认真、负责、热情、耐心，另一方面看宝宝的状态：开心、向往、专注、有趣。
综上所述：早教的成本其实并不是很高，收费过高的其功利性过强，未必教学水平就高。硬件过强的，注重“门面”用于弥补软件的不足。虽然不是绝对，但的确大量存在这样的现实状况。
二、早教产品
早教产品在现代更是琳琅满目，有声的、3D的、动画的等等。好的早教产品的确也能给宝宝带来新奇感、兴趣感，也能够较全面的促进宝宝的发展。但是，要知道宝宝最喜欢的一定是来自于自然、生活的玩具。对于刚出生不久的婴儿来说，往往购买的各种漂亮的玩具宝宝不玩，相反对各种盒子、眼镜、遥控器、手机、筷子等十分感兴趣。所以，有心的家长能够充分利用这些材料，更能赢得宝宝的需求和喜爱。
三、家庭早教
早教，真正起决定性作用的一定是家庭教育。任何早教机构、早教产品都只能是辅助性的。简单来说，抓住几个原则就能创造良好的早教环境：
1.家庭环境
好的家庭环境，是最好的教育资源，没有之一。什么样的家庭环境才叫好呢？不是说你家里有钱有势就是好环境。和谐、自由、独立、平等、尊重、互助、关爱……这些既熟悉又陌生的词，就组成了良好的家庭教育环境。很少有人想到能够做到，起码把尊重、独立、自主、平等做好了，你也就成功了。
2.社会环境
人是群体性社会动物，对于婴幼儿也是同样如此。从心理发展规律来说，表面上宝宝之间在一起很少有互动，但事实上他们之间的互动是成人无法理解的。彼此之间的模仿就是开始社会交往的信号，抢别人的东西、打别人是社会交往的萌芽阶段。一方面，要创造更多社会交往的机会，另一方面家长们之间要学会尊重宝宝彼此之间的交往处理机会，适时给予正确的引导，而非参与矛盾和争斗。
3.家长做个教育有心人
宝宝的一天当中，任何时候都是最佳教育时机，用心总能准确把握。说教是最没有效果的教育，用行动让宝宝感受、模仿，永远比你说出来的有效。
4.宝宝学什么很重要
认字、背唐诗等，这一类都属于认知类的教育。从心理学、教育学来说，乃至6岁的儿童都不适宜以认知教育作为主要教育内容。对于6岁之前的幼儿来说：生活能力的培养、生活习惯的养成、学习能力的促进、学习习惯的养成、人际交往能力的发展，这五项才是真正在0-6岁发展中最为核心的教育目的。也是真正能够影响其一生的核心素养。
综上所述，上不上早教都无所谓，经济条件允许的情况下还是可以考虑的。早教产品也没有什么好坏之分，但最适宜的永远不是买回来的玩具。“父母是孩子的第一任老师”，所以家庭教育才是早教最为重要的核心。
如果以上你都做不到，想用金钱去解决一切，那么我也奉劝你：尽可能的多一些陪伴！