“12岁男孩怕受责罚，打死6岁女童”：惩罚教育到底有多可怕
作者：花之恋（富书专栏作者）
最近刷微博，看到一条令人痛心疾首的新闻。
一6岁女孩李某和朋友一起玩耍时，不慎从木桩上跌落，当场昏迷。
在场的小朋友，却并没有叫大人过来处理。其中一个12岁的男孩苏某，居然将女孩打死。
他们本是经常一起玩的好伙伴，是什么深仇大恨，以致男孩下此毒手呢？
原因简单得令人匪夷所思！
苏某害怕李某苏醒后告诉家长受责罚，遂用木板击打李某致其死亡。
男孩才12岁，居然做出如此残忍恶毒之事。网友皆称之为恶魔，觉得应该绳之以法。
然而悲剧的发生，真的只是孩子的过错吗？是因为他人性本恶吗？这恐怕与不恰当的家庭教育脱不了干系吧！
犯罪心理学教授李玫瑾曾说：
“孩子的问题往往是成年人的问题，每种异常行为的背后，一定与家长的教育方式有关”
孩子犯错，父母最常用的方法就是用严厉的惩罚去震慑孩子；却不知孩子的心灵早已因恐惧而扭曲。
对惩罚的恐惧，引发可怕后果
严厉的惩罚常使孩子感到恐惧。当孩子下次犯了错误，他就会想方设法逃脱责任，甚至不惜以死亡为代价。
就在前不久的3月份，江苏一9岁小学生坠楼身亡。而原因竟是撞碎学校玻璃，担心受惩罚。
男孩自杀前还留下一封遗书。
在大人看来，打碎玻璃是多么不值一提的小事。然而在孩子看来，却成了比生命还要重要的大事。
可想而知，孩子在打碎玻璃后，承受了多大的心理恐惧。他无法面对，犯错误后，来自父母和老师的严厉责罚。
对惩罚的恐惧甚至超过了他对生命的眷念。
英国作家伯克曾说：“没有一种情感能像恐惧那样，有效地使精神丧失一切行动与推理的能力。”
无独有偶。今年2月份，深圳13岁男孩，开学第一天只上了半天课，便被班主任要求回家补寒假作业。
孩子当天没有补玩，第二天便以生病为由，要妈妈替他请假。结果，当天补到深夜，依然未写完。第二天害怕继续受惩罚，便留下遗书，跳楼身亡。
从他的遗书，我们可以看出，孩子其实是非常贴心懂事的。
可是，这么一个温暖体贴的孩子，却因为作业没写完，因为对惩罚的恐惧，毅然决然地选择了跳楼自杀。
这么多血与泪的教训，难道还不足以证明，惩罚教育有多可怕吗？
多么痛的领悟啊！
只希望那些信奉责罚教育的父母，都能够从此放下棍棒，放下责罚，用一颗充满爱的心，去看见与理解孩子。
犯了错的孩子最需要爱
赫尔巴特曾说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”
当孩子做错事，他内心是惊慌失措的，他会本能地为自己的行为而自责内疚；此时如果再加上对责罚的恐惧双重的心理压力很容易使孩子内心奔溃。
一天，幼儿园的王老师正在办公室休息。突然，小朋友琪琪哭着跑过来，说自己玩游戏时被萱萱咬了。王老师安慰了琪琪，并帮他处理了伤口后，便去游戏区找萱萱。
找了一大圈，没有看到萱萱的影子；最后终于在蹦蹦床底下的一个小角落，找到了因害怕而蜷缩成一团的萱萱。她正一个人在那里伤心地哭泣。
当王老师试图靠近她时，她突然情绪激动，歇斯底里地喊道：
不要过来！
不要过来！
王老师被吓到了。她立刻意识到孩子此刻的恐慌与无助。便默默地等待孩子平复下来。
当孩子渐渐放下防备，王老师紧紧地拥抱了萱萱。孩子感受到了老师的爱和接纳，眼泪顿时翻滚而来。
最后，当孩子完全平复下来，老师才开始与孩子交流，倾听孩子的心声，了解事情的真相，并尝试以尊重的方式，引导孩子去解决问题。
犯了错的萱萱，就如同跌落万丈深渊般惊恐而无助。正是老师的爱与支持，给了孩子正视错误的勇气。
有时，如果父母或老师能够宽容地对待孩子的错误，甚至会让孩子感激一辈子。
有一个小男孩，曾经因为好奇，想要看看狗的内脏是什么样的，便逮到一条狗杀了。
谁知，狗是学校校长的宠物，他惊恐不已。
校长非常愤怒，但还是强忍住怒火，问他为什么要杀这条狗。
孩子说，想要看看它的内脏，看它为什么会跑。
校长为了保护孩子的好奇心，便没有惩罚他，而是叫他画了一张骨骼结构图和一张血液循环结构图。
这个孩子就是约翰•麦克劳德，诺贝尔生理学奖得主。
麦克劳德曾多次提到，自己非常感恩校长当时对他的宽容，没有因为他的错误而把他当做一个品行恶劣的孩子。
正是校长对待错误宽容的态度，保护了孩子的好奇心，也培养了他不怕犯错，勇于承担的伟大的品质。
孩子犯了错，父母该如何应对
孩子犯了错误，父母该如何教育孩子，才能既不伤害孩子，又能让孩子意识到自己的错误，并因此做出改变呢？
萨提亚曾说：
当孩子确实有错误需要纠正时，充满慈爱的父母通常会采取很坦诚的办法，询问原因，倾听孩子的心声，给予关爱和理解，同时体会孩子的感受。最后，才利用恰当的时机，在孩子自然地想倾听时才给他们讲道理。
面对犯了错的孩子，父母也许可以这样做：
1、给孩子一个拥抱
犯了错的孩子常常是自责而内疚的。父母若能用爱与包容的态度，给孩子一个拥抱，他便会感受到被接纳与理解。
儿童绘本故事《大卫不可以》一书中，每次大卫因为好奇而捣乱时，妈妈都会说：
不可以！
但是，当最后大卫还是忍不住犯了错，妈妈都不会责罚他，而是给他一个大大的拥抱，并告诉孩子：妈妈永远爱你！
苏格拉底曾说：
世上只有两种人不会犯错，一种是刚出生的婴儿，一种是已经死去的人。
孩子好奇心强，行为控制能力也有限，更加容易犯错。而且，孩子正是通过一次次的犯错，不断地学习与成长。
父母的接纳与理解，才是孩子永远的避风港。孩子不会因犯错误而失去父母的爱，才会有勇气正视错误，承担责任。
当然，拥抱代表我们对孩子情绪的接纳，并不表示我们对孩子行为的认可。
2、倾听孩子，并引导孩子从错误中学习
有一次，朋友被告知，自己的孩子睿睿在幼儿园，因为不愿分享玩具，和同学浩浩打架。
朋友当时并没有责罚孩子。而是，温柔地和孩子交谈；耐心倾听孩子诉说整件事情的来龙去脉。
原来，睿睿把自己的玩具恐龙，借给浩浩玩。后来过了一段时间，睿睿自己想要拿回来，浩浩不肯。睿睿却还是想要，才打架的。
朋友依然没有责骂孩子，而是继续一步步引导他思考：你觉得这样做，浩浩会有什么感受呢？你自己又有什么感受呢？有没有更好的办法，可以拿回玩具？
我不禁为朋友的智慧而佩服得五体投地。简单的几个问题，不仅让孩子意识到自己的错误，也让孩子学会了考虑自己和他人的感受，最重要的是，还学会了如何更好地解决问题。
最终孩子的解决方案也是很有建设性的。他提出：可以用小汽车玩具和朋友交换。
责罚关注的是孩子错误行为的结果，而倾听孩子，并引导孩子从错误中学习，关注的是如何更好地解决问题。前者治标不治本，只有后者才能从根本上解决孩子的问题行为。
3、为错误做出补偿
简·尼尔森曾说：
当孩子做了不负责任或不尊重他人的行为时，给他们一个机会，做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此作为弥补，能教给孩子社会责任感。
所以，父母与其以羞辱的方式，责罚孩子；不如以尊重的态度，请求孩子为错误做出补偿，学会为自己的行为负责。
孩子弄脏了邻居的汽车，真诚地道歉，并把车子擦干净即可；
把别人的自行车弄坏了，用自己的零花钱去支付修车费即可；
在门上乱涂乱画，帮忙给门刷油漆即可；
当然，也可以询问孩子，愿意做些什么，以弥补自己的错误。
小贝上课总是控制不住自己，扰乱课堂，影响老师上课。老师便罚他抄写，孩子不肯。老师便要求加倍罚。妈妈也因此对他说教，并训斥他。后来小贝变得越来越叛逆，开始痛恨上学。
后来，意识到惩罚的不良后果，老师改变了策略。老师以尊重的态度，与小贝进行交流，希望小贝能够为班级做些有贡献的事情，作为弥补。
由于小贝本来学习还可以，经过商量，小贝同意辅导班上需要帮助的同学或在课堂上讲解某个知识点。
从此，小贝的不良行为转向了有贡献的行为。
父母常错误地认为，让孩子为自己的行为而感到羞辱和痛苦，能让他们停止不良行为；
而事实上，孩子们只有在受尊重的情况下，以做出补偿的方式，为自己的行为负责，才能慢慢学会远离问题行为。
愿所有父母，都能放下“惩罚”，给那个犯了错的孩子一个拥抱，用爱与支持告诉孩子，无论你做了多么可怕的事，妈妈永远都爱你！
不要让孩子，因为对惩罚的恐惧，而变成恶魔，或是做出轻视生命的傻事！
人非圣贤，孰能无过。
只有父母的爱与包容，才是孩子正视错误，承担责任的底气。
也愿所有的孩子都不再因犯错而恐惧，而是把犯错当做学习的好机会，从错误中不断学习与成长！