早教是好，但是别为“伪早教”买单，不重视反而弊大于利
我女儿10个月大就开始上早教，一开始都上得好好的，直到一岁多时新加了一门课程——大运动课，每次去上这节课，孩子都从头哭到尾。这样哭了几节课，我终于放弃了这门课，尝试了另外一门课——精细动作亲子课，状况才有所好转。
后来我分析原因，可能是运动课上孩子的混龄程度比较高，有些爬高的动作她无法完成，而其他孩子完成得比较好，她的自信心受挫，因此不愿意再继续上这个班的课。其实并不是课程有问题，而是内容设计以及教学跟孩子的能力有所偏差；而混龄的班，老师只能照顾大部分孩子的情况，因此不能顾及到个别孩子的情况。
后来我们去试听英语课也是这个情况，老师教授动物名称的学习，三岁多的小朋友一下子就学会了，而我家女儿两岁半都不到总是跟不上节奏。一回家，女儿就跟我说：“妈妈，我不去上课了。”
孩子有自身的发展规律，相对应的内容才能激发他们的学习兴趣并提高他们的能力；但不相适宜的内容只会让孩子自信心受挫，怀疑自己的学习能力，否定自己。因此家长们要重视“伪早教”的辨别，别让“伪早教”毁了孩子天生的学习兴趣和能力。
一、伪早教的特点有哪几种？
1.没有教育理论指导依据
随着中国人生活水平的提升，越来越多的家长愿意为孩子报早教课程。因此很多教育机构想要加入早教行业分一杯羹。但是这种早教机构往往没有早教教育理论，只招来有经验的早教老师就开始教学，教学内容完全依靠老师发挥，老师想教什么就教什么。
2.让孩子学习不适龄的内容
伪早教因缺乏教育理论的支撑，因此常常会提出不适龄的教学方案。比如学龄前就开始识字、诵诗等。如果只是教育孩子音节节奏，这样的目的教孩子背古诗很好，但如果是为了让孩子记住古诗，这对孩子根本没有用处。古诗的学习需要在理解的基础上加以识记，而不是文不知意的背诵。
3.说服得了家长，但说服不了孩子
伪早教一般有一套销售说辞，主要为了说服家长。但至于对孩子教什么，孩子会是什么反应，他们根本不在乎。在这样的早教机构学习，往往是家长觉得满意，孩子哭得撕心裂肺。有些父母因被老师说服，反而觉得孩子哭闹不对，甚至批评孩子。
孩子有自身的发展规律，他们对自己的成长比父母还要着急。在不加批判和束缚，给予充分自由的条件下，孩子就能展现出自己的天性和某方面的学习能力。那么家长需要通过哪些方式来辨别哪些是伪早教，哪些是真正有助于孩子发展的早教呢？
二、家长如何辨别正确的早教行为？
1.了解早教机构依据哪些国际上认可的理论
目前来讲，国际上认可的主要早教理论包括：蒙台梭利早教理论、华德福早教理论、田七真早教理论、瑞吉欧·艾米里亚教育体系等。家长可以问问早教机构是否是遵循以上几大理论，如果早教老师说不出，那么基本上就属于自创早教理论忽悠家长了。
2.了解早教老师持有什么证件
比如蒙台梭利的早教老师应该持有蒙氏教师资格证，此证由中国国际蒙特梭利教学研究会、中国国际幼儿教育研究院联合颁发；华德福的早教老师需持有华德福幼儿教师资格证；瑞吉欧和田七真会有自己老师的内部培训。有培训、有考试的幼儿教师资格证含金量较高，一般正规的早教中心的老师都会具备，而“伪早教”的早教老师有可能并没有任何证书，只属于散兵游勇。
3.了解孩子对上课的反应
早教课一般可以试听一节课，在课程中，父母可以观察孩子是否跟得上课堂的内容，比如形状嵌板，孩子是一下子都能做好，还是一个也做不好。如果孩子一下子全部都能做对，那代表孩子的能力高于老师教授的内容；如果孩子一个也做不好，那么代表孩子的能力还没有到学习此内容的阶段。适当的教授内容，会让孩子通过不断试错、观察，经过努力才能完成。
家长要提前了解早教知识，这就有利于辨别哪些早教是有理论支撑，而哪些早教是随意自创的；真正合格的早教中心一定是有正规的培训，老师持有相应的证书，课程依据孩子的月龄段设计；孩子在上课的过程中既有满足又有挑战，自信心和能力都能有所提升。不过，除了早教，家长还应该注重与孩子亲密关系的培养，因为学龄前儿童最重要的不是学习知识，而是培养良好的习惯、生活自理能力以及乐观向上的情绪。
三、家长对于孩子的教育应当如何保持正确的心态？
1.保持良好的家庭关系
良好的家庭关系是孩子心理健康的最重要基础，0-6岁是孩子性格的初期阶段，这个阶段的家庭生活会给孩子的情绪、性格、行为模式造成不可磨灭的影响。因此，好的家庭关系能提供给孩子一个积极向上的环境，为孩子良好的行为和性格的形成保驾护航。在轻松的家庭环境中学习，孩子的效率也会比其他孩子更高，他们更愿意去尝试和探索不同的事物。
2.家长应注重自身的培养
在养育孩子的过程中，家长就是孩子的老师，孩子也是家长的一面镜子。孩子对家长的模仿行为非常强烈，如果一个家庭里，父母都爱学习，那么孩子也会自然而然地受到熏陶；如果一个家庭里，父母不爱学习，孩子也会抵触学习。只要父母做好自己，养成良好的习惯，培养乐观的情绪，那么孩子的教育定会水到渠成。
3、尊重孩子的发展规律
在选择早教的过程中，除了看早教机构的理论派系、老师的资质，更重要的是要尊重孩子的选择。孩子对自己的能力比家长还要清楚，他们不会矫饰自己，不会假装不会做，他们更愿意展示自己的能力。所以如果他们做不了某事，可能真的是能力没有达到，因此如果家长不尊重孩子的意愿就有可能选择“伪早教”。
教育学家玛丽亚·蒙台梭利认为：“孩子都有自己的敏感期，而家长如何知道孩子的某个敏感期到了？那就仔细观察孩子对什么感兴趣。”孩子会用行动告诉家长，这个早教机构的课程是否适合自己，家长只需细心观察即可。而根据孩子的特点和发展阶段选择合适的早教，才能最大程度地帮助孩子的成长。
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