小学是培养孩子自律的关键期，掌握好这两大要素，顺利“小升初”

“好歹我还是大学毕业，我自以为小学作业课程还不是信手拈来？可儿子今年9月份上一年级，这短短不到两个月的时间，我都因为焦虑瘦了整整十斤！”一大早，同事郭姐就在办公室抱怨。

办公室有好几个同事的孩子，都刚好进入了小学阶段。郭姐起了话头，大家的话匣子也跟着打开了。

有人说：“孩子上小学后，学习成绩跟不上，第一次摸底考试成绩就不理想，孩子自信心遭受重创。”

也有人说：“挤破脑袋把孩子送入名校，就希望他们起点高一些。可老师总是强调，家庭教育也必须跟上，父母要多陪伴孩子，该怎么陪伴？实在让人头疼！”

还有人说：“不是咱们做家长的不想陪伴，现在的孩子自主意识强，整日都是对抗心态。新闻报道都有好几次，一些家长辅导为了辅导孩子写作业心脏病都气出来了。”

为什么孩子进入小学，亲子关系就容易形成“对立”面？

第一、孩子从幼儿园的“自由空间”进入到有纪律约束性的课堂，必然存在一个适应阶段，孩子的表现不能第一时间达到家长的预期状态；第二、望子成龙的中国父母，过于注重分数，高分得表扬、低分被批评，给孩子造成很大的心理压力，让孩子下意识产生排斥心态。

小学阶段是九年义务的开端，教育圈里流传着这样的话：小学不抓紧，初中徒伤悲。

小学六年该如何做好家庭教育呢？培养孩子的自律性应该是家庭教育的重中之重。自律性的培养应该掌握好两大要素：

1、时间：

世间最公平的就是时间，每个人的一天都是24小时。

有的孩子看似忙忙碌碌，最终结果是“一事无成”。

以写作业为例，先不说作业的准确度，单是孩子写作业的态度，就激起了家长的无名怒火。眼看着都快接近是十二点，作业还剩下一半没动笔，如何保证明天正常上课的精力？可家长越是催促，孩子越是心慌。

而有的孩子“劳逸结合”，保持了很高的学习效率，顺利完成作业的同时，还给自己留有娱乐时间。这部分孩子懂得取舍，“从易到难”进行，在自己能力水平内的题目先完成，余下充足的时间再去尝试挑战难题。

时间管控能力并非是与生俱来，而是需要家长在小学阶段进行引导。简单的办法是可以做一张时间表，把当天应该完成的事情以清单的方式都罗列出来，包括：吃饭、睡觉、课外辅导、写作业、休闲娱乐、户外运动等。

合理的时间表不单是有利于孩子学习效率的提升，起到事半功倍的效果，还有利于养成孩子的自律性。

2、行为习惯

没有规矩就不成方圆，要提升孩子自律性，从小学阶段的行为习惯培养就要抓起。

行为习惯的培养分为两个方面：

1、课堂纪律必须严守，上课不能迟到、早退，按时交作业，遵守课堂纪律等；

2、生活方面的细节不能马虎大意，比如饭前便后要求孩子必须先洗手，不能随地乱丢垃圾，看完的书籍要归回原处，玩过的玩具要立马收拾等。

自由散漫是孩子的天性，所以成长过程需要家长适当的约束，从行为习惯的细节规矩入手，养成孩子的自律性。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。然而在家庭教育开展的过程中，很多家长都大呼“力不从心”，并非是家长智力水平不够，而是没有掌握科学合理的方法。

没有天生完美的家长，向成熟的教育工作者取经是最快的教育捷径