每次教不多字，一字一顿，反复多次，并且要及时鼓励孩子的点滴进步。父母应该摆正心态，教孩子识字是为了促进孩子智力的发展，而不是为了满足大人的虚荣，表现出来给人看，所以父母对孩子的态度应该和蔼可亲，耐心和毅力。这是孩子们最喜欢说话的时期。这一年龄层的绝大多数儿童在说话时，不仅吐字清晰，还能清楚地表达意思，自然喜欢把自己想说的话通通说出来。
加上大人的称赞，更是想展现一下自己的语言表达能力。特别是女孩，因为天生的语言能力比男孩强，似乎总有话要说，叽叽喳喳，说说笑笑。连大人的问候都要模仿一下。但是这个年龄层的孩子语汇比较贫乏，说说笑笑总是这些词，此时需要父母有意识地加以训练。培训内容包括：反义词培训。首先给孩子举个例子，说明什么是反义词(意义相反的词)，然后父母说一个，孩子说另一个意义相反的词，父母和孩子再换位进行。
现在把常用的反义词列举如下：长，高，矮，多，快，胖，瘦，哭，笑，热，香，臭，轻，厚，软硬，亮，饿，喜，怒，聪明，笨，干净，脏，等等。其中能够用手、眼感知的软硬、长、粗、厚、哭等可以在两岁时教给孩子认识，然后再教给抽象的勇敢和胆怯、聪明和笨、干净和脏等等。这不仅可以提高儿童的语言水平，而且可以使儿童在观察事物时更仔细，从而提高儿童对事物的辨别能力。
像一头牛、一匹马、一只(只)狗、一双筷子、一个汤匙、一架飞机、一辆汽车、一张纸、一座山、一颗星星这样的量词训练，父母多讲几遍，孩子就会明白。白话、白话、白话、白话、白话、好话、好话、好话等修饰词的训练，大多比较抽象，需要结合实际向幼儿讲解，再有意识地重复，儿童很快就能理解和运用。在此期间，有些娇小的孩子仍然会说一些婴儿语，比如“我要骑自行车”、“我要吃晚餐”等等。
父母应该停止和孩子说婴儿语，否则，孩子在外面会受到小朋友的嘲笑，从而使孩子在语言学习上产生自卑情绪。五、六岁儿童的语言发展经历了前一个阶段的发展。他们不但能够有声有色地描述自己的所见所闻，而且能够清晰地表达自己的思想和想法。此时最大的进步在于：不仅口语(说话时所用的语言)已经非常流利，而且还能说出书面语(文字所写的语言)。
五、六岁儿童语言的另一个重要进步就是能反映他们思想的语言的出现。举例来说，“那只母猴不让那只小点的猴喝奶，看来那只小猴并不一定是它的孩子”，“小猴一分钟也不闲着，总会跳来跳去，这是小猴的特点。”然而，这一时期儿童的思维并非抽象思维，而是基于直观判断和推理的思维。但此时孩子具备这种语言能力，已足以令父母大为欣慰。
