敏感期：识别孩子发出的成长信号，轻松养育更优秀的孩子

印度狼孩卡马拉和阿玛拉被人类发现后并带到孤儿院抚养，但这两个狼孩既不会直立行走，也不会说话。

即使被抚养教育了7年，依然只能勉强直立行走，也只会说几句简单的话，但却保留了很多狼的习性。

由此说明，错过了敏感期，直立行走以及语言这些需要后天学习的能力，都很难再培养起来了。

而科学家也发现，患有先天性白内障的儿童，因为从小看不清人脸，即使术后视力恢复，也会存在面孔识别方面的障碍。

就像长期生活在丛林中的人猿泰山，回到王宫登上宝座，也分辨不清厨师和女佣一样。

可见，敏感期对于儿童的发展是多么重要。

然而，敏感期究竟是什么？

李芷怡在《儿童敏感期成长指南》中总结：

“敏感期是指0-6岁的孩子在成长中，因内在成长的需要，会在特定的时间段吸收环境中有利于自己成长的因素，并不断重复练习。每顺利读过一个敏感期，儿童的心智水平就会上升一个层次。”

《儿童敏感期成长指南》

其实，敏感期就是大脑预设的一套程序。如果外部有足够的刺激，有有利的环境，能促使程序启动，反复练习，就能培养发展期相应的能力，反之，就会导致能力的匮乏，或许终生都难以弥补。

然而，具体该如何识别不同敏感期的信号，如何应对孩子在敏感期的行为，因势利导，让孩子获得充分的发展呢？这本《儿童敏感期成长指南》可以给你想要的答案。

作者李芷怡长期从事教师指导和培训工作，曾在美国进修教育学，拥有丰富的理论和实践经验。她根据蒙特梭利的敏感期理论，将孩子的敏感期更加细化，用生活实例展示孩子在26个不同敏感期的不同行为表现，并提供了应对的方法和建议。

因为案例特别丰富，贴近生活，内容深入浅出，非常适合新手爸爸妈妈作为了解敏感期的入门读物。

而在读这本书之前，你更应该了解一下，作者贯穿于整本书中，关于如何抓住敏感期，促进孩子发展的三大原则：一，那些让家长抓狂和暴躁的行为，可能就是孩子进入敏感期的信号；二，让孩子在爱与自由中成长；三，认知与学习应该以能力的发展为前提。

某次在电梯里，遇到一个嚎啕大哭的男孩，听到同乘电梯的老人安抚孩子，才知道是因为妈妈让他穿了自己不喜欢的衣服。

其实，我家二宝最近也有这样的行为，只穿自己喜欢的衣服，不喜欢的衣服，会找各种理由让你给他脱下来。

而且，二宝最近特别追求完美，无论是早晨吃水煮蛋，还是平时吃沙糖桔，剥皮之后必须要保持鸡蛋、桔子的完整，才会开心吃掉，否则就是拒绝的。

很多家长无法理解孩子的行为，会觉得孩子的行为毫无意义，甚至因为这些行为违逆了自己的认知和意愿，引发了自己的失控感而批评指责孩子，把孩子的行为当成是跟自己的对抗。

实际上，孩子在成长的过程中，必然会反抗大人的约束和管教，但同时，这些行为也都是进入敏感期的信号。

孩子成长的敏感期多种多样，不仅有感官的敏感期、语言的敏感期、行动的敏感期，还有秩序敏感期、模仿的敏感期、关注细小事物的敏感期、执拗敏感期、审美和完美的敏感期、婚姻敏感期以及身份确认敏感期等等。

比如，进入执拗敏感期的孩子会特别的叛逆，表现出很强的独立意识，你让他往东，他偏要往西，什么都要自己来。

就像刚才提到的那个孩子，因为被妈妈强迫穿了自己不喜欢的衣服嚎啕大哭，其实就是自主意识萌发的表现。

如果家长放下自己的执念，让孩子能自由选择、自己决定穿哪件衣服，让孩子在安全的范围内，感受到自己对于生活的掌控感，感受到自己能力的增长，反而可以增强孩子的自信，让孩子渐渐成长为一个有主见的人。

而对于追求完美的孩子，何妨给孩子提供更宽松的环境，满足他对周围事物的挑剔和要求。比如，给他一个完整的苹果，哪怕他吃不完；孩子拼好的积木被弄散了，帮孩子一起复原或重新搭建；衣服有了褶皱，帮孩子抚平弄好。

如果孩子的行为让你感到莫名其妙，而孩子又执着追求的时候，退一步想一想，或许孩子是真的有些方面的需要，而不是着急上火，站在孩子的对立面，一味批评呵斥，想要强行扭转改变孩子。

为人父母，不要将自己的意志强加在孩子身上，而需要备足耐心，多去学习，抛弃头脑中的错误认知，打破固有的模式，才能真的给孩子爱与自由。

我国传统文化中有“严父慈母”的说法，母爱如水，是包容的无条件的，而父爱是有条件的严苛的，满足条件才能得到父亲的爱。

现在，父母在家庭中的扮演的角色和承担的责任都更加趋同，都需要给孩子无条件的爱与自由，让孩子成长为他自己。

首先，父母必须承认，孩子还虽然年龄小，但他们也是独立的个体，有非常强烈的情感需求。任何一个在缺爱的环境中成长起来的孩子，都会在今后的人生中面临各种各样的问题。

然而，无条件的爱并不等同于溺爱，而是对行为划定底线，但对孩子的优点缺点都加以接受和包容。而这种爱，是任何养育的基石。

有了无条件的爱，才能包容孩子敏感期的各种行为，让孩子自由的探索世界，完善自我，发展出健全的人格和心智，确立起正确的三观，才能有勇气在未来人生的风雨中，保持初心不变。

其实，孩子天生就有对爱的渴求，他们不仅仅依赖父母获得各种物质需求，他们也渴望父母的爱，渴望父母轻柔的话语、温暖的怀抱、言语的肯定、眼神的鼓励。

我们熟知的哈洛的“代母实验”就证实，母爱的本质是“接触、运动和玩耍”。

哈洛用跟人类非常接近的恒河猴做实验，把小恒河猴关在笼子里，用两只假的猴妈妈陪伴，其中一只是一直铁丝做的，可以24小时供给奶水，而另一只没有奶水，但身体外面包裹着绒布。

实验显示，在铁丝猴和绒布猴之间，小恒河猴只有在饿了的时候，才会去铁丝猴妈妈那里找奶吃，平时都会依偎在绒布猴的身边，或者抱着绒布猴妈妈。

而当哈洛用恐怖玩具吓唬小恒河猴的时候，小恒河猴会逃去找绒布猴妈妈，即使没有绒布猴妈妈，小恒河猴也不会去找铁丝猴妈妈，而是独自发抖、吃手指、尖叫。

并且，当把这些被绒布猴养大的恒河猴放回到猴群中后，他们几乎不会与其他猴子交往。

“这些猴子孤僻、抑郁和自闭，有的还出现了自残性和攻击性，对周围的一切都抱有敌意，不能和其他猴子一起玩耍。”

哈洛的实验告诉大家，并不是“有奶就是娘”，情感可以滋养心灵和人格。

所以，无论是对于0-2岁半，处于“渴望爱的敏感期”的孩子，还是对于4-5岁，处于“情感敏感期”的孩子，在你陪伴孩子的整个过程中，不仅要满足孩子成长必须的物质需要，更要用爱的眼神、爱的言语、爱的行为，让孩子感受到你的爱，并学会爱自己和爱他人。

主动的陪伴孩子，不一定要去高大上的景点或游乐场，哪怕只是去户外走一走，跑跑跳跳，孩子都会很开心，满足于你用心的陪伴。

即使在家中，也可以做游戏，读绘本，搭积木，让孩子感受到生活的轻松和愉快。

对那些处于“情感敏感期”容易哭泣、吃醋，总是黏着家长的小朋友，更需要多些耐心，去满足孩子的情感需求。当他们被爱滋养，情感需求得到了满足之后，情绪和行为就会回归正常了。

当然，满足孩子的情感需要，并不是一味顺从孩子。对于孩子的行为，依然要给予正确引导，也要对孩子不正确的行为说“不”。

当孩子情绪不稳定哭泣闹情绪的时候，家长可以耐心引导孩子说出哭泣的原因，提供适当的帮助，帮孩子解决他们的问题。

当孩子因为家长夸赞别的孩子没有夸奖自己而吃醋的时候，家长自然要适时的给与孩子肯定，但也不要因此而不去夸赞别的孩子，而是自然而然的用行为和言语引导孩子学会发现欣赏别人的长处，并对孩子的这些行为给与更多赞扬和肯定，让孩子吃醋的现象慢慢减少。

爱与养育从来就不是件容易的事儿，让爱与自由兼顾，更需要每一位家长为之付出十足的努力。

很多关注敏感期的家长，都期望能给孩子提供丰富的环境刺激，让孩子在敏感期获得更充分的发展。有些家长痛下血本，报名昂贵的早教班、培训班，期待开发孩子的潜能，培养出全能、优秀的宝宝。

然而，并没有研究表明，过多扩张的学习环境可以让孩子变得更聪明。

其实，早教的本意并不是教孩子，而是教家长，教会家长如何陪伴孩子，如何与孩子互动。

对于小月龄的孩子来说，他们更渴望获得安全感和确定感，而不是更多的刺激和训练，自然的生活环境中获得的刺激就已经足够了。

而那些家长用来培养孩子语言的DVD，甚至会阻碍孩子语言的发展。因为，孩子是在模仿中学习的，模仿身边的人的口型以及发声的过程，而不单单靠视频和音频。

成年人的焦虑太多了，所以，总是迫不及待的把这份焦虑传递下去，来安抚自己。

阶层固化、社会内卷化、多变的社会、各种不确定性，还有2020年突如其来的疫情，让整个世界都变得更糟糕。

家长们都希望孩子能学更多的东西，能培养更多的能力，能成为更优秀的人，能在众人中脱颖而出，实现自己没有实现的理想，实现阶层的跃迁。

然而，过多对于结果的追求，反而让很多家长忽略了，认知和学习，都应该以能力的发展为前提。

想要孩子阅读学习，必须要以视觉发育为前提。很多孩子的学习和阅读障碍，正是由于眼部的隐形疾病导致的。

想要孩子学会书写，必须以手部精细肌肉的发展为前提。让孩子练习用筷子夹豆子，贴马赛克贴纸，玩彩泥做手工，锻炼孩子手部肌肉的力量和灵活性，等到孩子到了书写的敏感期，在兴趣的驱动下，自然可以把字写好。

好的教育从来不是强加的，不是刻意的逼迫，而应该是顺其自然的。

从更长远的角度来说，学习能力和兴趣，比当下学了多少知识更重要。

从敏感期的角度来说，学习和能力的培养，也应该在合适的年龄、合适的阶段，提供合适的环境，才能顺其自然的培养起来。

最后，想给大家分享龙应台在《孩子，你慢慢来中》讲到的一段经历。

她的儿子华飞，从小生活在比较复杂的语言环境。母亲只跟他讲汉语，父亲只跟他讲德语，父母之间用英语交流。

在这样的环境中，小华飞养成了一个习惯，看到一个新鲜事物，先问问妈妈，这叫什么，回头再问问爸爸，德语里怎么说。

而在幼儿园阶段，老师讲的瑞典本地德语跟爸爸的版本完全不同，小华飞自然也跟着老师学习瑞典版的德语。

所以，华飞在生活中会灵活切换使用三种语言，以至于父母和老师都不能完全理解他表达的内容，需要私下交流才能搞清楚。

爸爸妈妈怕他语言太复杂，会让大家更苦恼，所以刻意不教他英文。然而，哪里挡得住呢。语言的范本就在身边，孩子在不经意间模仿，就慢慢学会了。

一次，华飞打破了鸡蛋，蛋黄蛋清流了一地，他对妈妈说：妈妈，look——

妈妈后知后觉的发现，华飞已经懂英语了！

学习敏感期，不是用来刻意培养孩子，追求你想要的某个结果。而是让我们更懂得孩子成长的规律性，理解孩子成长的需要，提供有爱的环境，让孩子自由成长。

敏感期不是我们鸡娃的武器，也不是我们鸡娃的理由，而应该成为我们追随孩子脚步，陪伴孩子成长的指南，成为与孩子生命共振的理论基础。

爱孩子，就让他们在爱中成长为他们想要的样子吧！没有谁能代替谁成长，我们更要相信孩子的成长力！