黔南龙里：多元化教学推进学生全面发展

今年以来，在龙里县各中小学、幼儿园，从太平花灯进校园，到亲子课堂进田间，再到手工美化进课堂等等，处处特点鲜明，异彩纷呈，每门课程都是学校通过盘活资源精心打造的特色教育，让孩子们在学习中传承文化，在实践中深化学习，多元化的教学形式推进学生全面发展。

传统文化进校园 在课堂中传承和发展

作为龙里县太平花灯传人，第三中学的语文教师刘江就主动申请，在学校开办太平花灯培训班，旨在探索地方民族民间文化与学校教育教学的共融共通，在传承地方非物质文化遗产的同时，也丰富了学校教育教学的内容与方式。

“我对太平花灯文化的传承更加有信心了。”刘江说，2016年9月开班的时候，只有10多名学生，现在已经发展了100多人。

如今，第三中学还成立了校园花灯社团，成了龙里一支小有名气的特色文化表演队。从央视连线到黔南春晚，从广场专演到社区捧台，从本地乡村到县外送戏，无论是城市，还是农村，处处都有他们的身影。

龙里太平花灯不仅成为龙里县精神文化活动的一道靓丽风景，同时也在融入教育教学工作中让这项非物质文化遗产更好地传承。

民族文化在校园传承不仅仅是太平花灯，腰鼓舞这几年也在校园里悄然演绎。据了解，腰鼓舞是中国广泛流行的传统民间舞蹈，起源于古代的战鼓。解放前流行于山西陕北一带，解放后腰鼓舞遍及全国城镇农村，群众称“打腰鼓”。腰鼓舞属集体舞蹈，用于欢庆、热烈的场面。

近年来，龙里县第一小学等学校以腰鼓舞特色为契机，弘扬传统腰鼓艺术文化的同时，不断激发小学生对民俗文化的热爱，发展小学生手眼协调能力，培养他们吃苦耐劳、团结合作的精神品质。

此外，龙里县中职校还积极探索地方民族民间文化与计算机平面设计、服装制作等专业相结合，开设平坡农民画、刺绣特色课程，为学校教育教学增添了新的活力。地处“中国布依情歌基地”的龙里县湾滩河镇羊场湾滩河畔，羊场幼儿园结合布依族、苗族丰富的民间民俗资源，有效的将布依民歌、布依蜡染、苗族的竹竿舞等民族民间文化融入教育教学活动中，让民间民俗文化在校园里传承和发展。

创新教育教学方式 在实践中学以致用

今年来，醒狮幼儿园开设亲子课堂进田间特色课程、活动，让孩子们在辣椒地、茄子地、玉米地里尽情采摘，将自己发现的成熟菜品装入自己的小篮子。

一位小朋友爸爸丁涛开心地说:“这次活动比我们天天在耳边说要管用咯。”

据悉，该校根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标要求，结合幼儿年龄特点制定出行方案，还开设布依文化特色课程，主要有布依话、布依山歌、布依舞等内容。

在龙里县第三幼儿园，该园以“学生活、会生活、爱生活”为主的课程理念为引导，依托龙里本地少数民族聚居形成的地方特色，以密切联系幼儿生活的自主游戏为载体，组织开展了传统节日、现代节日、少数民族节日等贴近实际、贴近生活的“与爱童行”系列主题活动，做到把生活还给孩子，帮助孩子利用生活中获取的知识去解决生活中发现的问题，让幼儿能够走进生活、了解生活，在生活中感知、探究、学习与发展，增强幼儿了解家乡、热爱家乡的情感。

第四幼儿园根据艺术领域的内容与要求中提到的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活”，“亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”，该园结合龙架山的松果、农村农作物等资源，教师、幼儿、家长一起利用身边的物品及废旧物品自制创意美工作品等，创设幼儿学习活动环境，打造幼儿园课程特色，在实践中做到学以致用。

通讯员：李佳

编辑：刘佩佩