德瑞幼教：请让孩子的情绪尽情流淌出来吧！

石家庄桥西蒙氏幼儿园的孩子

11月份我们班来了一位新的小朋友——柠柠。其他幼儿园转过来的。柠柠1岁11个月，她来园里的第一天基本没有哭闹，没有分离的情绪。我就观察她，更多是接纳和等待孩子，因为面对分离焦虑，每个孩子的表现都是不同的。

由于之前的经验，柠柠第一天来就可以自由的工作，选择她感兴趣的工作。

第一周和第二周情绪基本都是稳定的，有其他班的老师看到柠柠会说:“柠柠，适应的真好！”我说:“是的”，但其实我的心里在等待她哭，想看到她哭。

因为感觉到她的情绪还没有真正释放出来，大部分孩子来到一个陌生的环境，心里是有戒备的，由于父母上班的原因，柠柠几乎是没有过渡就直接入园了。

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第三周的时候，早上会跟爸爸告别，上午很稳定。中午的时候，平时就是躺到床上老师陪着她，用手轻轻的拍一拍她，大概5-10分钟就睡着了。 但是有几次是哭的状态，从饭后散步开始就有点小哭，嘴巴里喊着:“妈妈，我要妈妈！”这时老师会抱着柠柠并且会跟她说:“柠柠，有点想妈妈了，我看到你很伤心。”此时柠柠会大声的哭。情绪终于畅快的流淌出来了，哭之后就会安然的入睡了。 看到柠柠哭，那是一个很好的现象。证明她对这里熟悉了，放下了她内心的戒备。在这里让她有了安全感和归属感。作为老师，我真的很开心。

第四周，柠柠会使用更多的语言了。例如:需要帮助的时候会说:“请帮忙！”。当别人拿了她的东西她会说:“这是我的”…… 很开心见证柠柠的成长！ 最近和妈妈面谈的时候，问到妈妈柠柠在家的状态，我了解到在家有情绪的时候，家人会转移她注意力，所以她也很少哭。我也给到了妈妈一些建议。希望能帮助柠柠更好的成长。

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其实孩子哭的时候，或者不开心有其他情绪的时候。我们要先倾听他的情绪，再来解决当下的问题。 “我看到你很委屈/愤怒/沮丧/伤心/难过...，没关系我在这里陪着你，我很爱你。”.慢慢孩子会平静下来，此时在解决问题，当下次再遇到同样的事情，孩子心里就会知道该怎样做了，内心就会更有力量。 如果“哄着孩子”，孩子慢慢地知道自己是能够掌控大人的，只要自己不顺心了，就有手段让大人去紧张，让大人为自己的愿望买单。

孩子难过了，受挫了，沮丧了，伤心了……都是用哭声来表达。这时候孩子听到我们“哄着孩子”的声音可能会突然的停下。孩子马上就不哭了。但是，孩子情绪释放的通道被我们切断了。长期这样会影响孩子的情绪发展，孩子无法和自己内在的感觉链接。 所以孩子的情绪需要流淌出来，那要做的就是允许孩子哭，用倾听的方式陪伴孩子，帮助孩子情绪得到发展。 成人要做的是不断学习、不断了解孩子，才更清晰孩子发生状况时，孩子怎么了，我们怎么办，和孩子同在，一起成长！

石家庄德瑞蒙氏幼儿园你的孩子