当“是否坚持辅导班”成为亲子矛盾，唯有这种做法才是正确的
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好一段时间内，带着大宝上课业辅导班，我还是有些心累大于身累的。
大宝的这门功课在班里成绩还算可以，开蒙也不算晚，只是中间一段时间被我疏忽了坚持；所以当他开始上课外的辅导班时，相比于同龄的其他孩子，已经有了不小的差距。
经过这么一学期的学习，大宝在辅导班里的成绩丝毫不见起色，每次因为擦着边儿的“垫底儿”，兴趣倒是骤减许多；我很少见他如此颓废的想要半途而废，可是对于这门功课，他居然有了“认怂”的想法，开始想要放弃。
若是兴趣班，我也会就此作罢了。可是作为课业辅导，怎么能够中途放弃呢？未来还有若干的路要走，还有很多的功课需要学习；而不管课改如何改变，这门功课都妥妥的以“主科”的形式出现在必考科目里，无可逃避！
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就这样，在我的坚持与他的放弃之中，我们曾经无比和谐、让我引以自豪的亲子关系终于开始“鸡飞狗跳”起来。我越来越暴躁，大宝越来越对抗；我越来越唠叨，大宝越来越逃避……
他但凡拿起这门功课的教材，就开始无可抵抗的打瞌睡；做起这门功课的作业，就会持续不断的打呵欠；让我看到他的作业，也犹如画鬼符一般的敷衍潦草……我承认，他这样的做法，无可避免的一次又一次成功激怒我的“忍耐力”，让我上演着自己曾经特别憎恶的不冷静、不理智的妈妈角色。
如此这般三五回之后，我忍不住在心中问自己：我是否应该坚持下去？是否应该继续这般狼狈不堪的生活？这是我想要的结果吗？
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昨天无意中听到一组师生的对话。
老师问：“你在你们家中最喜欢谁？”
孩子们七嘴八舌，“姐姐妹妹、哥哥弟弟、堂兄、小姨”皆有之，唯有一个孩子站起来回答是“妈妈”。
心中不由一震。倘若此情此景发生在幼稚园和小学低年级时期，想必班里90%的孩子都会回答“爸爸或妈妈”。
随着孩子越长越大，与父母之间的距离成倍的增加，渐渐成为“熟悉的陌生人”。明明同在一间屋，明明同吃一锅饭，孩子却真的向父母竖起一道厚厚的心里城防，他不走出来，父母也走不进去。
可是，这种“常见”的境况，作为父母真的能够“习以为常”吗？
想起前不久一位妈妈和我们聊天，说起自己家中青春期的孩子之叛逆、难懂、不服管教，让她一度难过到以泪洗面、自己打自己的状态。
好在那位妈妈继续说，过了大约不到一年左右的时间，孩子就忽然改变了，一切都好了。
旁边几位妈妈纷纷附和，似乎家有青春期孩子的亲子关系，莫过于此。而面对这样的孩子，也只能够等待时间、假以时日，他的自我改变。
真的如此吗？
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不对，这种状态、这种情景，都不对。这不是正常的亲子关系，也不是正常的成长之代价。
孩子的变化，依旧是源自于父母的变化；越是青春期，越是需要理解和赞同，而父母往往在这个时候，失去了当初一遍遍教他说话、一次次教他走路的耐心，剩下的只有苛责、焦虑和种种的不满意。
当父母开始变化的时候，孩子自然而然就会跟着改变。
就像一位教育专家曾说：“你自己的孩子，你不夸赞、不关照；却一遍遍的告诉老师，请老师多多关照，岂不是本末倒置？”
是啊，有多久没有真心的夸赞过孩子了？有多久张口闭口就是谴责：你怎么还不去写作业？你怎么这么浪费时间？你的课文背了吗？你的作业写完了吗？你又在做什么？……
换做是自己，顶头上司天天在耳边不断地谴责自己，哪怕是有再多的薪水，恐怕也是天天处在紧张焦虑之中，只想一走了之，哪有想过认真做好本职工作？
孩子又何尝不是如此？
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那么不妨让自己回归本心，温柔的坚持，舍去不必要的强硬。
首先给出一个大宝可以看得到、可以坚持下来的期限。于是我和大宝有了这样一次沟通。
大宝说：“学校里的任务都完不成了，还要辅导班的作业，麻烦死了！”十几岁的孩子，正开始耍酷，一句话结束后，不再言语。
“很好，大宝还可以对我说出自己的真心话，说明在内心深处还是信任我这个老妈的。我要谢谢你。”
大宝倒被我突如其来的“谢谢”而有些羞涩了。这个样子，放佛又回到那个小小的他，总是用爱的眼光跟着我的模样。
“我理解，学校里的功课本就随着年级的增大而增多，但是如果学习效率不随着年龄的增大而增强，面对的各种学习困难还真是会越来越繁琐、越来越多。当然，还有自己对世界了解的越来越开阔，就越来越想多一些时间去探（WAN）索（SHUA）。”
大宝听得“呵呵”笑（尴尬中的假笑）。
“如果你真的想放弃，最少要给自己以及妈妈一段时间。我们就以这个学期为目标，当本学期结束后，你真的不想学，我也不再勉强。”
大宝将信将疑的看着我。
我终于可以幽幽的叹口气，将老母亲的心（SHAN）情（QING）展露无余：“即便将来你一无所成、一无所有、一切归零，你还是我的儿子，我最爱的大宝啊！我会用我一生护你，不过你要知道，我终究是无法伴随你一生。”
大宝伸出胳膊搂着我，小宝这个时候也懵懵懂懂的冲过来抱着我：“这是我的妈妈，这是我的哥哥！”
哈哈，你是负责搞笑的吧！
随后有两次，大宝都是用怀疑的口吻问我：“真的只有这一个学期吗？”
我当然是无比肯定、无限真诚的点头。但是在我心中，一直相信生活中有无数的可能。既然他已经将这门功课厌烦至极，我还有什么不能赌一把呢？
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其次，有目地的放手，而不是彻底的放纵。我不再一遍遍的催促他每天必须要跟着老师的进度，赶紧完成这项功课；而是让他自己把所要完成的功课做一个总结，然后自己计划去完成。
作为妈妈，我有抽检的权利，去不再越俎代庖去做规划。
我也不再强调他必须要做什么、背什么、写什么；一份8页的卷子，把自己会的完成，不会的就空着吧；能够好好的掌握住1/8，就是进步啊！
不过我要做到心中有数，很清楚他每次课的欠缺。
我在他听课的时候，也开始像其他家长一样进班听课，而不是躲在一边看手机、做自己的事情；和他共同学习既是一种言传身教，也是一种自我的提高。
课下我会和他讨论一些课堂上的问题，坦诚我不会的，让他得意的教我。
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第三，通过他的成就感，建立他的信心虽然我从不在意大宝的任何考试分数，但是不代表他自己不在意。只是屡次的失败，让他丝毫没有成就感的进步罢了。偏偏以考试为主的辅导班，老师更是把成绩作为标准，每次都公布，还要以成绩排座位。
就像连阴天，丝毫没有阳光，心中都长了阴霾。
其实对于大一些的孩子，我并不完全反对老师这样的做法。这个世界的真实面目本就是功利的、残忍的，我们又何必非要在孩子面前摆出一副岁月静好的模样？只要在孩子小的时候，我们给他建立了足够的安全感，那么成长的过程中，打磨一下又何妨？
没有一帆风顺的人生，不经历挫折、不经历失败，谁又能感受到“绝处逢生”的喜悦？谁又能真正战胜挫折、能够真正学会迎头而上解决问题的方式方法？
但是我作为妈妈，除却让我的孩子经历挫折，我不能眼睁睁看着他一直在泥坑里挣扎、乃至沉沦，我要想办法把他从挫折的泥坑里拉起来、扶上马、再送一程啊！
而帮助他提前预习是一个不错的好办法。
曾经预习只是他个人的问题而已，有这样的习惯和坚持，让他在学校里的学习可以游刃有余。可是我疏忽了，在这样的辅导班里，他本身有知识上的缺口。我没有及时帮助他查漏补缺，那么预习也自然就成为他的一种打发时间的工具罢了。
所以我现在开始和他一起预习，甚至于和他讨论，押一把课前测的题来企图走走“捷径”。
有了这样几次的小预习，他的课前测成绩居然开始稳步上升。而尝到“甜头”的大宝，也开始自己主动找我预习，以及“强迫”我必须和他一起预习。
最少在目前为止，去上辅导班之前，他开始主动整理书包，而不是排斥的一拖再拖；课下他也会主动打开课本翻一番、看一看。如此，蛮好！
最为关键的是，他这样的进步，也被老师看到眼里，在班里开始点名表扬他。这样让大宝小小的虚荣心又满足了一把，而学习的劲头又大了一些。
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好吧，一个学期的时间是我们约定的期限，我会遵守自己的诺言。在这样的一段时期里，我需要做的可能会更多，更繁琐，但是我相信正是通过这样的努力，到了约定的那个时候，大宝又怎会自己放弃呢？
所以在陪伴孩子的过程中，方法永远比结果重要，不要主观能动的给孩子扣上“行与不行”的结论，他的未来才会真的有“无数的可能”；
“强攻死磕”不是家长的明智之举，“以退为进”不失是一种好办法；
而告诉孩子，你会永远爱他，才是“一切皆有可能”的重要前提。