你的过度教育，并不会带来更多的智力，只是在毁掉孩子的幸福！

​

钦妈聊育儿，让所有的爸爸妈妈都能为了孩子，多学习育儿的科学知识，多了解早教的理念方法，学会调整自己的情绪、经营好自己的婚姻，让孩子在爱的氛围中健康成长，给孩子一个最温暖最安全的家。

过度教育有哪些危害？

​

在日常生活中，对幼儿教育过度有种种表现：

1.以正规学校教育去要求幼儿，减少孩子玩和睡的时间。

2.教育方式不符合幼儿的心理，不是以游戏形式对幼儿施以各种教育。让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展，而是采用一种小学生学习的方法。

​

3.在教育内容上无限提高，认为教得多、教得深才算好。有些家长用小学课本来教4~5岁的幼儿。其实，过度教育危害大，它往往使幼儿的生理和心理发展产生一系列的不良后果。成人的过分要求造成孩子畸形发展，幼儿情绪不安，不合群，学习负担重。

​

因为学习是一种有目的、有系统的社会性活动，正规的学习应进入学校才开始，不应从幼儿期开始。过早给幼儿学习任务，将不可避免地给幼儿带来生理、心理障碍，造成身体瘦弱，容易疲劳，缺乏耐久力，甚至导致“神经质”，外表上表现出一副老成的言行举止，阻碍了幼儿创造性的发展。

​

由于成人的灌输，剥夺了幼儿的独立活动和主动探索的机会，幼儿的思维披压抑，智力发展势必受影响。有些家长还不顾自己孩子的心理特点，不切实际地将自己孩子与别的孩子类比，别的孩子能做到的事也硬要自己的孩子去做，结果孩子反感，要求落空。这种企图用过度教育来消除个性差异是违背幼儿个性发展规律的，也是不可能做到的。

​

过度教育的状况必须纠正，成人要坚持对幼儿进行适度教育的原则，坚持被动教育和群体教育的原则，让孩子在真正自由、纯正和属于他们自己的充满情趣的生活天地里健康成长。总之要尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。

学前教育为什么要防止“小学化”？

​

许多家长都认识到学前教育的重要性，但如何去进行教育呢？不少家长还很模糊，他们不是去启迪孩子的智慧，开发孩子的智力，培养孩子良好的学习习惯，而是要孩子系统地学习科学文化知识，造成了“小学化”的倾向，其结果危害很大，必须引起大家的足够重视。

​

1.影响孩子对学习的认识，孩子对学习会产生恐惧和厌恶心理。学前儿童的生理、心理特点决定了他们的生活学习是以游戏为主，并以游戏形式学习一些初步的知识。在学龄前期的孩子是以学习口头语言为主，如果让孩子系统地学习文化知识，提早读小学课本，孩子的智力、能力都够不上，学不好就扫兴和反感；

​

有的孩子即使她强地学了，但人小学后成绩也未必好。到了小学再学，孩子似懂非懂，毫无新鲜感，就不愿再听，于是注意力不集中，做小动作，学习习惯不好，反而影响了所有学习任务的完成，孩子只会对学习产生恐惧、厌恶。

​

2.影响了孩子个性的发展。孩子好动、好模仿，他们渴望游戏，想干他们自己感兴趣的事；而成人整天叫他们写、算，进行强制性的学习，他们玩的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”呆头呆脑，活泼开朗的个性受到摧残。

每个家长都希望自己的宝宝聪明、健康，各方面协调发展，但又苦于对宝宝的养育和学前教育知识缺乏，担心不能给宝宝很好的看护和引导。钦妈依据宝宝不同阶段的生长发育特点和心理发育特点，精心挑选出爸爸妈妈最关心的、宝宝成长中最普遍的问题，给爸爸妈妈做个参考。