孩子的智商包括哪些方面？智商主要受遗传影响还是靠后天培养？

前阵子去朋友EMY家做客，看见朋友家正在学习孩子，免不了赞赏几句。

EMY也不无自豪地说：“我儿子这点像我，就是爱学习”。过了一会儿孩子因为一道解不开的题而急躁了起来，EMY又接上：“遇到事情不知地冷静思考，就知道急躁，跟你爸一样”！

不知道你有没有类似的经验呢？大家产生这种想法也很正常，因为从心理学的角度来说，成败归因论有内归因和外归因。比如：经过努力你终于升职加薪了，你会想：这是我多年忍辱负重，努力拼搏换来的。这叫内归因；

但如果升职加薪失败了，你会又想：没办法，这几个客户太难搞，又碰到个没脑子的领导导致失败。这叫外归因。所以即便曾经有跟我朋友EMY有过同样的想法，这也说明你是做了内归因的正常人。

那么孩子的这种类似于心理素质，行为习惯，能力等是完全是由遗传形成的想法正确吗？别急，让我们从心理学的角度来分析下。

过去，我们会认为，孩子智商高大概主要就是成绩优异，品学兼优。而现在呢？我们来看下面的一系列定义。

一本《普通心理学》书中，西方心理学家对智商这样概述：

1，抽象思维能力

2，潜在的学习力

3，适应环境的能力

4，认知能力的有机综合体

5，智力测验所测的能力。

我国心理学家把智商理解为一种综合认识的能力：

它包括观察力，注意力，记忆力，思维力和想象力5个基本因素。其中抽象思维是核心，创造是智力的最高表现。

总而言之，智商实际远远超过我们曾经理解的范围，它是需要衡量孩子一系列综合性的能力。时至今日我觉得甚至还要加上：社交能力，面对突发事件的应变能力，抗挫力，耐力，还有自爱的能力等等。

这绝非我的危言耸听。相信大家也常听过这样那样震撼的信息：幼升小的孩子重度抑郁看心理医生；某硕士生不堪重负放弃生命，某高管不堪压力陨落在大洋彼岸等等。。。

据一项研究结果表明，在现代社会，实际父母的遗传基因只占40%，后天培养占40%，剩下20%是靠孩子后天的习得，领悟。

所以这种一系列的能力自然不是简单靠着良好的遗传基因就能诠释的。是要在孩子基因的基础上，获得父母良好优质的引导与陪伴，让孩子习得一种综合性的智商。

而这种综合性的能力远远比学好机械的运算和背诵要有意义的多。显然，我们家长在孩子漫长的成长道路上悉心陪伴和耐心引导尤为重要。这是一个长期的循循善诱的过程。

这个过程做好了，孩子到青春期就能够较为平稳地度过了。