父母课堂 | 呵护幼儿的心灵
幼儿期的主要心理挫折在于自我的约束问题。一切对他们来说都是崭新的，也是有一定困难的。
父母要鼓励子女进行力所能及的自理活动。注意避免保护过多或放手过度。保护过多，就是不肯放手让孩子锻炼；放手过度，就是在孩子锻炼自理能力的过程中不肯给予孩子适宜的帮助。保护过多和放手过度的结果是一样的，导致孩子不能抓住关键期培养成良好的生活习惯，这一点要引起父母的重视。
排泄训练的本质是神经与生理系统的功能，也受幼儿心理的支配和父母性格的影响，即社会与外在环境的要求，是一项综合现象。幼儿因首次体验到身体的自主而沾沾自喜，他们对自己能够控制排便感到骄傲，但对粪便还没有肮脏和清洁的概念。
在不随处大小便的训练过程中，父母所采取的方法和态度，对幼儿的人格形成有较大影响。父母性急，训练严格，会使孩子的性格向两个方向发展。一种是孩子选择服从，惧怕父母，发展成为清洁、有序、服从、完美等的“肛门期人格”，即“强迫人格”。另一种是孩子选择反抗父母，发展成为不清洁、固执、缺乏信赖感等反抗性格。
2、3岁的孩子往往在尿湿裤子或拉屎弄脏衣裤后才觉察，家长要鼓励孩子说出来。孩子能够做到的话，家长特别要对孩子这种好的行为予以奖赏强化。
父母要记住，千万不要催促幼儿勉强去完成他们不能完全自我控制的生理功能，也尽量少用训骂、处罚的方式来处理。要在轻松的气氛下，让幼儿喜欢大小便，与马桶等便具熟悉，习惯厕所的环境。对孩子的努力和成功要表扬和鼓励，避免批评和惩罚。只要给予充足的时间，随着控制排便和排尿的肌肉功能的完善，大部分的幼儿迟早都会养成排泄习惯的。
幼儿的“自我意识”刚刚萌芽，开始有了“自我”的界限与认识，逐渐与母亲或其他养育者脱离，学习自主自律，在心理上建立起“自治自律”的感觉，并建立对自己的基本信心。
幼儿期是开始喜欢自己尝试事情的阶段。这个阶段的小孩，最喜欢用他们的小指头到处去碰，到处去动开关，练习他们的小指头的运动，同时探讨四周的各种东西与环境。他们喜欢自己用手去抓东西来吃，不高兴总是被人喂饭吃，喜爱自己动手去抓玩具，拿桌上的东西，碰电视机上的开关等等，可以说是开始自主自立的训练。假如样样事情都不让孩子去尝试的话，他的心情就不好，喜欢发脾气，也剥夺了孩子自主自立习惯的训练。
对于好动的幼儿，不能过分阻挡孩子的行为，不要不让他去动、去碰东西。否则，幼儿不是随时表现反抗，即变本加厉地更加乱跑乱动；便是相反地过分谨慎、约束，凡事都要按一定的程序才能去做，经由一定的仪式才肯进行。对幼儿来说，能动、能碰，是一种学习，只教他乖，不淘气是不对的。所以，父母既不要限制过多。同时，也不能放手过度。
为了配合幼儿在这阶段好动、好尝试、好探讨的天性，大人要容许小孩能到处去走动，去探讨，去尝试。除非是非常危险的事情，不要样样都不允许，都给予限制或管理，剥夺小孩通过尝试而学习并发展自动自发的心理与性格。
可是这并不是说，是毫无限制的，还是要有个程度与界限。在培养儿童自由活动的自主性的同时,给予他们一定的"限制"也是必要的,因为幼儿还不能周密地考虑自己的行动及其后果。做父母的要好好判断，哪些是可以让幼儿去尝试的，哪些是不可以动手的，并使幼儿懂得区别。
对于有可能使孩子发生危险的情况，都要严格限制，不准尝试。譬如，要打开火炉、要烧东西、要碰会触电的开关，会打破贵重的东西，会伤害自己或大人的行为，都要很严厉地限制，并且尽量向孩子明白地说清楚什么是被禁止的事情。当然，给予"限制"时大人也一定要注意态度和方法。
这个年龄的幼儿，不一定听得懂大人所讲的大道理，所以，对孩子道理要少讲些。要讲，就用很简单而具体的形式来说明，尽量运用行为学的原则，多靠鼓励与奖励而把好的适应性的行为“条件化”，以促进这些适应性行为的继续发生。
比如，孩子自己能上厕所，解了小便，就马上称赞小孩；小孩尿床了，千万不要处罚。假如小孩玩了玩具以后，能听大人的吩咐，把玩具收拾起来，就夸奖他是懂事的好孩子，鼓励懂得收拾东西的好习惯。万一孩子把玩具往地下摔，就告诉孩子，娃娃被摔到地上会感到疼，这样不太好，不要摔。
通常说来，在此阶段的小孩喜欢游戏，通过游戏来诱导小孩的注意力与行为往往能取得比较好的效果。譬如：小孩不想吃饭，或者讨厌那些菜不肯进口时，父母可以玩“你吃我吃”的游戏，父母张开口，自己吃一口，让小孩张开口，也吃一口。小孩自己喜欢吃什么，吃多少，可以在一定程度上随其意而让他吃。大人不要凭大人的理智认为某些食物对孩子好，有营养，一定要勉强小孩吃，而与孩子发生“你要我吃，我却偏不吃”的争执性反应。小孩自己的身体、生理与本能多多少少会帮助他选择自己需要吃什么的。今天不吃，明天或许就想吃了；今天吃太多了，明天或许就不想吃了。
此外，也可以利用孩子模仿的心理。这个阶段的小孩喜欢模仿他人，因此，大人可以先做给小孩看，让小孩看了，再模仿。譬如，父亲刷牙给小孩看，然后叫小孩刷牙；母亲用肥皂洗手，然后叫女儿洗手，经过模仿而学习新的行为。想教孩子穿袜子、穿鞋，大人先穿给小孩看看，然后叫小孩自己去试试。假如小孩对左右鞋分不清楚，就把两只鞋摆在一起，让他知道鞋有左与右的区别，慢慢学习，尽量不要催促、管制或制裁。
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